6和7的认识教学设计(第一课时)

教学内容:人教版一年级上册《6和7的认识》。

教学目标:

1.使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。

2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点:正确数出6、7的物体个数;会读写6、7;会比较6、7的大

小

教具准备:图片、教学课件

学具准备:学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片

教学过程:

一.新课导入

1.同学们,今天老师带来了一首有趣的儿歌,喜不喜欢?(出示并齐读儿歌课件)

一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。

松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。

2.同学们,你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀?(5个)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排队吗?瞧,有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(6,7)

揭示课题:今天我们就来认识6和7。

[设计说明:学生在儿歌游戏中体会数的意义,调动学生的学习兴趣,为下面内容的学习起铺垫作用。]

二.创设情景,探究新知

(一)认识数字6、7及书写

1.创设情境,学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

2.同学们,知道小松鼠要来,我们的小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。

(1)引导观察,启发思考。

(2)同学们自由回答

(3)同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?

(4)让学生先说再上来示范数

(5)师小结。

结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀。

(6)动手操作师:我们已经会读6和7了,下面我们要用小棒来摆喜欢的图形。听好要求:数出6根小棒,说说你是怎么数的?(1根1根数;2根2根; 3根3根)数后摆一个喜欢的图形,并交流汇报:(汇报时用:我用6跟小棒摆了……)(让学生欣赏三幅图: )师:刚才小朋友数了6根小棒,再添一根是几根?用7根小棒摆喜欢的图形?小结:小朋友真了不起,用6根与7根小棒摆了许多漂亮的图形。

(7)那我们一起来观察一下6像什么?指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。7象什么?起笔和日字格的上线起平,在右上角往下,在日字格的下线中点部分收笔。

你们觉得6像什么?(口哨)7像什么?(镰刀)

师在黑板示范

师:数字是写在日字格还是田字格?

生:日字格

师:金手指亮出来,写6

师:6像口哨喊口令

生:齐跟读

师:金手指亮出来,写7师:7像小刀削铅笔

[设计意图:结合实际生活,引出对6、7的认识,既能提高学生学习的积极性,还使学生明白了数学在生活中是处处有的,只要认真观察,就能发现。] (二) 6、7的数序和比较6、7大小教学.

1.教学数序。

出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?

提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

2. 有一把尺子不小心把尺子弄断了,而且有四个数也看不清了,怎么办呢?

(1) 出示缺数字的断尺,填上空缺的2、4 6、7。

(2) 根据尺子教师提问:

这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?

5后面是谁?4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?小朋友真棒!刚才我们数了小矮人,又找了教室里的6和7,接着我们一起来数数算珠吧!

师带数1,2,3,4,5,这里有5颗一珠子

师:5颗珠子再加1颗是几?你们能不能一齐完整地回答呢?

学生齐答:5加1是6

师:6颗珠子再加1颗是几?请全班同学一齐完整地回答?

学生齐答:6加1是7

开火车的活动:从小到大,(0到7)

从大到小,(7到0)

师:小小火车开起来,一开开到你家来。

拍手活动:请你拍的次数比我多1

师拍5次

生拍6次

师拍6次

生拍7次

请你拍的次数比我多2

师拍4次,生拍6次

师拍5次,生拍7次

3. 比较5、6、7的大小

出示点子图(课件出示)

(1)这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?

(2)从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用">""<"连接起来。

要求每个学生独立思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择)

要求学生写在练习本上,提醒学生书写要整洁、美观

小组作汇报

(3)表扬写得最完整的小组

[设计意图:这一部分是本节课的重、难点,如果只是通过老师的讲解,学生是难以掌握和理解的,所以此处让学生亲身体验一下,有利于学生对6、7数的意义的理解。]

三.课堂小结

小朋友,这节课你学了些什么知识?你对自己这节课的表现满意吗?数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢!