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三年级数学下册《笔算除法》练习课教学设计花都区狮岭镇振兴第一小学宋丽琴教学内容:教材27—28页练习五6~~10题教学目标:1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算的正确率和速度。3、培养学生认真检查的好习惯。教学难点:运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学准备:课件
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笔算除法教案教学设计导入整理
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关键词：笔算除法教案教学设计导入整理
正文
三年级数学下册《笔算除法》练习课教学设计
花都区狮岭镇振兴第一小学宋丽琴
教学内容:教材27—28页练习五6~~10题
教学目标:
1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。
2、提高学生计算的正确率和速度。
3、培养学生认真检查的好习惯。
教学难点:运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习与旧知识有关的原有知识:
1. 问:除到被除数的某一位不够商1,应该怎么办?
(除到被除数的某一位不够商1,就商0)
2. 笔算闯关
出示5道题,说说商是几位数,商的最高位在哪一位上。
565÷5 434÷8 253÷6 812÷7 856÷4
(说明:通过复习巩固计算除法时不够商1就商0的情况,并且通过判断商的最高位和高的位数让学生进一步明确商的位置,做到心中有数。)
二、巩固提高:
1. 判一判:完成教材27页练习五第6题
1)投影出示,理解题意。
2)按要求尝试推理,说明理由。
3)根据题意,你还能提出哪些问题?
(学生提问,交流算法)
(说明:通过判断、计算,说推理过程,进一步加强了学生对笔算除法计算方法的记忆和运用,计算方法得到了理一步熟练。)
2、完成教材P27页第10题。
先独立试做,后集体订正。
明确:有余数的除法验算方法:用商×除数+余数,看结果是否等于被除数。
(说明:通过计算和验算不仅加强了笔算除法的计算方法的运用,而且进一步强调了验算的方法和作用,在小组合作的过程中让学生进一步加强和树立验算的理念。)
3、完成材P27页第7、9题。
1)分别出示P27第7、9题,理解题意,独立试做后,集体订正
2)明确:已知总数,把这个总数平均分成几份,求一份是多少用:总数÷份数=平均每份数
(说明:通过解决一些生活中的一些简单问题,不仅加强了除法的笔算能力,而且进一步复习了总数÷份数=平均每份数的关系。)
4、完成教材P27页第8题。
介绍不同交通工具的速度后。
1)出示题目,自主读题,说说题意
2)小组内交流自己的想法,说说怎样想的,为什么这样想?
3)各组代表汇报,全班交流
明确:求一个数是另一个数的几倍,用:这个数÷另一个数= 倍数(说明:通过介绍常见的交通工具来呈现一个数是另一个数的几倍的计算方法,让学生感受到数学与生活的息息相关,提高了学习数学的兴趣。)
三、课堂总结:
说说这节练习课,你收获到了什么?
四、布置作业:
1、书P28页第11、13、14题。
板书设计
1、除到被除数的某一位不够商1,就商0
2、有余数的除法验算方法:用商×除数+余数=被除数
3、总数÷份数=平均每份数
教学反思
小组合作的意识增强,学生练习兴趣高,解决问题的能力得到了进一步提高,顷听和交流的能力有所改善,计算准确率比以前提高了。但个别学差生还有一定难度,计算的正确率仍有待提高以致在计算第10题时花费的时间过多导致后面的拓展题目没有空呈现。由于是跨级跨班上课,并且没有实行过试教,对学生和教材的把握不够熟悉有度以致有所缺失。
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