买文具优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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买文具优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：买文具优秀教案说课稿

正文

《买文具》教学设计

洋县南街小学楚立军

教学目标:

1、结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算。

2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式。

3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

4、通过小组合作交流,培养学生的思维灵活性和语言表达能力。

教学重点:能正确的进行除数是整十数除法的计算。

教学难点:能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学准备:

文具实物图、小黑板、练习本

教学过程:

一、铺垫孕伏

请你算一算(看卡片口算)

1、40×2=30×3=20×7=

80÷2=240÷8=15÷3=

2、括号里最大能填几?

40×()<150 70×()<440

80×()<65050×()<320

二、新知探究

1、创设情境、提出问题

每到新学期,孩子们都会为自己添置一些文具,这学期你又为自己购买了哪些文具?

今天淘气和笑笑也来到了文具店(贴出挂图:每个文具盒20元),想给希望小学的孩子们买些文具(揭示课题:买文具),你们帮帮他们好吗?

2、学习80÷20和140÷20

⑴从文具店里你了解到了哪些数学信息?淘气今天带了80元,你能提出什么数学问题?(板书问题:80元可以买多少个文具盒?)

师:“你会列出算式吗?”(板书:80÷20)

师:“你为什么这么列式?”(因为求的是80里面有多少个20)

师:“80÷20等于几?你是怎么算的?”

学生自由说出自己的算法。

师:“那你会用竖式来计算吗?请在练习本上试一试。”

学生汇报时提出:“为什么4要写在个位?(因为80里面有4个20)”把你的想法告诉同桌的孩子。

⑵刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包,那140元呢?可以买多少个书包?(学生列出算式)

师:“你能像刚才一样用竖式来计算吗?”

学生试做,并回答为什么7要商在个位。

⑶比较80÷20与140÷20两个算式,你发现在计算时有什么相同?有什么不同?

师(用手势显示被除数的前两位)提问:为什么80÷20中的4要商在这里,而140÷20的7不商在这里?把你的想法和小组内的孩子说说。

学生汇报时教师可以引导,80÷20你拿什么来除?先看的什么?140÷20呢,为什么不拿14来除?

通过小组内讨论感知“除数两位看两位,两位不够看三位的算法”。

3、练习:试一试第1题。90÷30和165÷30

让学生比较这两个算式的不同,明白有余数怎么办?

三、全课小结

1、师:“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点?”(揭示课题:除数是整十数的除法)

师:“在做这样的题时,你想提醒小朋友们注意些什么?”

2、小结:

除数是整十数的除法的计算方法:计算时从被除数的最高位除起;先看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,就要看前三位(除数两位看两位,两位不够看三位);除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面;除得的余数必须比除数小。

四、课堂作业:

课本P67-1、2题

板书设计:

买文具(除数是整十数的除法)

计算方法:

1、计算时从被除数的最高位除起;

2、先看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,就要看前三位(除数两位看两位,两位不够看三位);除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面;

3、除得的余数必须比除数小。

资料摘要

买文具优秀教案说课稿

买文具优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

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