练习一名师教学设计2｜教案在线预览

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练习一教学目标:1、通过复习进一步掌握小数的意义、单位换算、比较大小和小数加减法。2、通过练习进一步理解和掌握小数的意义、单位换算、比较大小、和小数加减法计算的方法。3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-06 19:58:00

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学校：姚李镇中心学校

练习一名师教学设计2

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2018-04-06 19:58:00

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关键词：练习一名师教学设计2

正文

练习一

教学目标:

1、通过复习进一步掌握小数的意义、单位换算、比较大小和小数加减法。

2、通过练习进一步理解和掌握小数的意义、单位换算、比较大小、和小数加减法计算的方法。

3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

教学重点:理解小数的意义并掌握加减混合运算的方法和简便计算的方

教学难点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方法

教法:主动探究法、练习法。

教学准备:课件

教学课时:3课时,本节课是第一课时

教学过程:

一、复习导入

1、复习小数的意义。

0.5元表示什么意思,0.5米表示什么意思?

2、小数的计数单位。

小数的计数单位是十分之一,百分之一,千分之一……分别写作0.1,0.01,0.001,……,特别强调每相邻两个计数单位间的进率都

是十。

要求学生完成导学单

0.5的计数单位是()(用分数表示),()(用小数表示) 0.89的计数单位是()(用分数表示),()(用小数表示) 3、关于小数位数。

小数部分有几个数字就有几位小数。小数位数不包括整数的位数(特别强调)。举例说明:1.0是几位小数;100.01是几位小数特别说明三位小数与两位小数谁大?

4、单位换算

高级单位的名称相同的数不用改写,直接写在整数部分。再把低级单位的数改写成高级单位的小数。最后把整数部分和小数部分的数合起来。

62厘米=()米20分米=()米252克=()千克

5平方分米=()平方米30分钟=()小时0.3千克=()克

尤其说明小时之间的换算是1时=60分

5、怎样比较小数的大小。

先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就看十分位,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就看百分位,百分位上的数大的那个数就大;……

1)3.05米、2.84米、2.88米、2.93米(从大到小排列)

2)3米1厘米、3.1米、310毫米、30分米(从小到大排列)

6、怎样进行小数加减的计算。

先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

7.18+2.82 7.3-2.25 10-1.25

学生自己做,然后板演

7、小说的混合运算。

运算顺序:没有括号的要从左到右依次计算;有括号的要先算扩号的。

简便运算:可以应用加法的交换律和结合律,以及减法的运算性质,使计算简便。

二、展示交流。

专题训练一:完成课本18页第一题、第二题。课件展示

专题训练二:完成课本18页第三题、第四题,课件展示

专题训练三;完成课本18页第五题。课件展示计算过程

专题训练五:完成课本18页第六题。课件展示过程

三.课堂小结

四、作业布置:完成导学单及19页练习题

五、板书

练习一

关于本教案的常见问题

Q：练习一名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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