时间的计算教学设计实例｜教案在线预览

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第2课时计算经过的时间【教学内容】教科书第4页例1,第5页例2。【教学目标】1.通过加深学生对时间单位的认识,培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯,让同学们充分利用时间。【重点难点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。求经过时间的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：时间的计算

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2018-05-23 11:26:00

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学校：壶关县龙泉镇阳光学校

时间的计算教学设计实例

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2018-05-23 11:26:00

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关键词：时间的计算教学设计实例

正文

第2课时计算经过的时间

【教学内容】

教科书第4页例1,第5页例2。

【教学目标】

1.通过加深学生对时间单位的认识,培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯,让同学们充分利用时间。

【重点难点】

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

求经过时间的计算方法。

【教学准备】

时钟模型、课件。

【情景导入】

1.师用时钟模型拨时间,师提问:

(1)分针走一小格的时间是多少?

(2)分针走一圈的时间是多少?

(3)时针走一大格的时间是多少?时针走一圈的时间又是多少呢?

2.1时=()分1分=()秒

3.教师演示拨出不同的时刻,让学生读出时间。

4.引出课题:时间的计算。

【进行新课】

教学例2。

1、教师展示例2的情境图,要求学生说图意:

小明7时30分离家,7时45分到校。

(1)师拨7时30分到7时45分之间的时间,让学生观察时间的变化。

(2)提问:小明从家到学校用了多少时间呢?

(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:

①分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。

②45-30=15,是15分钟。

2、小结。

3、.生生互动:

学生分组说说自己从几点出门到学校是几点,其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

板书设计

计算经过的时间

1、看钟面,数格后计算

2、结束时刻—开始时刻=经过的时间

45-30=15,是15分钟。

【课堂作业】

1.填空:

(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

2.竞赛:教师口头报时刻,如:2时至2时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予表扬。

【课堂小结】

提问:这节课我们学习了什么?

小结:今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。知道利用1分=60秒,1时=60分来进行简单计算。

【课后作业】

练习一的4、8、9、10、11题。

关于本教案的常见问题

Q：时间的计算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时间的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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