用2～6的乘法口诀求商第一课时教学实录

《用2~6的乘法口诀求商》教学设计

梨树完小戴字梅

教学内容:教科书第18页例1及相关内容。

教学目标

1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程,理解求出除法算式的商的方法。

2.了解用乘法口诀相商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系,感受用乘法口诀求商的简便,体验探究的乐趣。

教学重点:理解用乘法口诀求商的道理,掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点:理解用乘法口诀求商的道理。

教学准备:情境图课件。

教学过程

(一)复习导入

1.数字游戏

1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。

2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿。

3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿。

4只青蛙4张嘴,8只眼睛16条腿。

5只青蛙5张嘴,10只眼睛20条腿。

6只青蛙6张嘴,12只眼睛24条腿。

扑通扑通……跳下水。

2.教师呈现如下题目,让学生完成。

(1)用口诀算出得数。

6×2= 4×2= 3×5= 2×3=

(2)填空。说一说()里的数是用哪句口诀想出的。

3×()=3 3×()=9 ()×4=12

()×4=16 ()×4=20 5×()=10

(二)创设情境,在活动中自主探究。

1.创设情境,激发兴趣

老师:看来同学们掌握得很好!今天我们继续学习有关除法的知识。接着问同学你们的爸爸妈妈爱你们吗?能举一举实例吗?同学纷纷做了肯定的回答并举例。

老师:看来你们的爸爸妈妈是真的很爱你们。

老师:今天我们的这位猴妈妈也非常爱他们的猴宝宝。这天,她到森林里找食物,看到树上有桃子,她就摘了很多桃子,她要把她摘来的桃子全部分给猴宝宝们,但不知如何分,同学们,你可以帮帮猴妈妈吗?

学生:能!

老师:(出示主题图及题目):12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

老师:请同学读一读题目,分析题意。

老师:猴妈妈要分几个桃?怎么分?谁能列算式。

老师板书:12÷3=□。

2.明确探究要求,鼓励学生自主探究

老师:通过动手摆一摆,分一分,我们就能知道结果,如果我们以后每做一道题都要动手分一分,感觉很麻烦很费时,那今天我们就不用分一分,看看今天有没有其它方法得出结果。

老师:那今天我们就一起来探讨一下求商方法。

老师:请同学运用我们之前学过的其它运算来看看。

学生自主探究,教师巡视指导。

3.展示交流算法

老师:你是怎么想的?把你的方法和大家说一说。

学生1:用减法分。

第一只分3个,12-3=9;第二只分3个,9-3=6;第三只分3个,6-3=3;第四只分3个,3-3=0。刚好分完,分给四只小猴,所以商是4。

老师板书:方法一:用减法分

老师:减法能分,加法能分吗?

学生2:能。3+3+3+3=12,还是分给四只小猴,商是4。

老师板书:方法二:用加法分

老师:聪明!能用加法分,想想乘法算式如何?

学生3:也能。12个桃,3个3个的分,就是问12里有几个3?

老师:非常对,12里有几个3?

学生3:有4个3 。列式:3×4=12。

老师:观察对比除法算式和乘法算式。得出商是4。

老师板书:方法三:用乘法算式 3×4=12。

老师:既然想到了乘法算式,我们最终还是要背乘法口诀。

老师:要计算12÷3=□,就要想3的乘法口诀。

三(四)十二,所以商是4。

老师:这是什么方法?

学生4:用乘法口诀,想3和几相乘得12,三(四)十二。

老师板书:乘法口诀三(四)十二,商是4。

4.算法对比选择,明确方法

老师:说说你们的求商方法,比较这四种求商方法,你们更喜欢哪种?学生:乘法口诀。

老师:请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对。

老师:老师为什么算得那么快。用乘法口诀。

(三)巩固练习,内化方法

1.完成“做一做”第1题

用自己喜欢的方法计算。

12÷6=□ 6÷2=□ 12÷4=□

8÷2=□ 9÷3=□ 10÷5=□

2.练习四的第1题。

说说题意再计算,跟同桌说说你是如何求商的。

3.算一算,连一连。

老师:把锁上的算式得数算出来后与钥匙上的数字连在一起。4.练习四的第2题。数一数,填一填。

(四)课堂小结

老师:同学们,通过今天的学习,你学会了什么?又有哪些收获?学生:用乘法口诀求商。

老师板书课题:用2~6的乘法口诀求商

老师:出示几道算式,叫学生背口诀。

学生:在求商的过程中,口诀缺几,商就是几。

(五)课后作业

1.练习四的3~4题;

2.完成同步练习本课时的习题。