笔算乘法ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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《两位数乘两位数笔算》教学目标:1、使学生学会计算两位数乘两位数(不进位)乘法,培养学生自己探索及合作学习的能力。2、通过学生自主探究与合作交流等学习活动,让学生在经历计算(不进位)两位数乘法的计算方法的抽象过程中,理解算理,掌握算法。3、在学习过程中,通过解决具体问题,让学生感受数学与生活的密切联

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

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2018-05-15 09:06:00

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学校：桐乡市屠甸镇完全小学

笔算乘法ppt课件配套教案内容

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2018-05-15 09:06:00

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正文

《两位数乘两位数笔算》

教学目标:1、使学生学会计算两位数乘两位数(不进位)乘法,培养学生自己探索及合作学习的能力。

2、通过学生自主探究与合作交流等学习活动,让学生在经历计算(不进位)两位数乘法的计算方法的抽象过程中,理解算理,掌握算法。3、在学习过程中,通过解决具体问题,让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点:两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

教学难点:理解两位数乘两位数的算理。

教学过程

一、情境导入

师:每本书24元,陈老师要买11本书,请你估一估大约要带多少钱?怎样例式?

生:24×11

师:大约要带多少钱,怎么估?

生1:把24估成20,11估成10,20×10=200

生2:把24估成20,20×11=220

生3:把11估成10,24×10=240

师:带240元够吗?(不够)请说明理由,带300元够吗?(够)请说明理由

那么倒底要带多少元呢?有什么办法知道?

生:把24×11算出来

师:好,那用你自己喜欢的方法算一算

二、自主探究,学习新知

①学生尝试计算24×11,教师巡视

②汇报

生1:20×11=200 4×1=4 200+4=204

师问:这种算法对吗?刚刚我们估出来240元不够,现在204元你觉得够吗?(不够)生2:24×11=264

师问:你是怎么想的?(结合学生的回答,教师相应的板书结合情境)

生3:24×10=240 24×1=24 240+24=264

师:你是怎么想的?(结合情境)

生4:

2 4

×1 1

2 4 ……1个24

2 4 ……10个24

2 6 4

师:说说你是怎么算的?

生:先算24×1=24

师:你能在生3中找到和你想法一样的吗?

生:24×1=24

师:生3中24×1=24算什么?

生:算一本书

师:那这个24表示什么?

生:一本书

师:对,这个24表示1本书,也就是1个24(教师板书)

再算什么?

生:再算24×10=240

师:这个24表示什么?

生:表示240

师:240表示什么?

生:表示10本书

师:对,也就是10个24

师:现在我们1本书算好了,10本书也算好了,我们总共要算几本书?(11本书)那再把它们加起来

师:你们看懂了吗?我们再把竖式也写一遍(教师演示一遍)

2 4

×1 1

2 4

2 4 ○

2 6 4

注意:用十位上的“1”去乘4时,4写在十位上,个位上的“0”可以不写

师:这就是我们今天要学习的两位数乘两位数的笔算

三、巩固练习

1、出示两道算式

21×13 41×12

A、请你们任选一道列竖式计算,学生列竖式计算,教师巡视

B、反馈,先讲错的,请学生评议,再出示对的

2、如果我们再做几道,这次你有信心做对吗?(有)

出示三道算式

23×13 43×12 41×21

A、请小朋友列竖式计算,学生列竖式计算,教师巡视

B、反馈,先讲错的,再出示对的

四、总结

这节课我们学了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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