制作年历教案和学案内容

教学内容:制作活动日历

教学目标:

1.在认识各种日历的过程中,帮助学生初步了解活动日历的设计理念。

2.在设计、制作、交流活动日历的过程中,帮助学生感受活动日历的内涵与制作方法,体会所学知识在设计中的应用,学会借鉴他人经验。

3.在深入研讨活动日历的过程中,把课内知识延伸到课外,为学生学习提供空间,充分发挥学生的创造力。

教学重点:帮助学生经历活动日历的设计制作过程,积累活动经验。

教学难点:怎样在2个木块上,清楚地表示出1-31日。

教学准备:课件、小方块

教学过程:

一、认识活动日历

1.今天我们要上一次数学实践活动。

2.上课前,老师请同学们收集了生活中常见的日历,仔细看一看,这些常见的日历上有什么?(年、月、日、星期、节气、节日……)

3.除了生活中常见的日历,老师给大家带来了一些特殊的日历,看看这些特殊的日历上有什么?

4.这些日历特殊在哪?它们叫做活动日历,今天我们就来制作活动日历。

二、研讨怎样制作活动日历

1.想一想,我们要做得活动日历上要有什么?

2.只有4个小方块,怎么表示出一年中的任意一天是几月、几日、星期几呢?

3.每个同学手里都有4个小方块,请你自己先想一想,再试着写一写,画一画。

4.和同伴说说你是怎么想的。有什么启发吗?换个伙伴再交换一下你的想法。

5.谁愿意和大家分享一下你的想法?

预设:

月:一面写2个月,正反方向写,数字、汉字或英文。

星期:一面写2个星期,一、二、三、四、五、六/日……

日:

(1)十位:0-9 个位:0-9

(2)十位:0-3 个位:0-9

(3)数字组合

①方块一:1、2、3、4、5、6

方块二:1、2、7、8、9、0

②方块一:0、1、2、3、4、5

方块二:0、1、2、7、8、9→6

监控:

(1)在一个木块上表示12个月,怎么表示的?

(2)在一个木块上表示星期一到星期日,怎么表示的?

(3)在2个木块上表示1-31日,怎么表示的?

(4)(出示活动日历)每面只有一个数字,就能表示出1-31日,怎么做到的呢?自己试一试。

三、完善、检验活动日历

1.同学们介绍了这么多种不同的设计方案,挑选你喜欢的方式,修改完善自己的活动日历。

2.你们的活动日历能表示出一年中的任意一天吗?

3.谁来说说你的生日是哪一天,大家一起摆一摆,验证一下自己的活动日历。(01——09、11、22、30)

4.这几个同学的活动日历,你喜欢哪一种?为什么?

追问:他的怎么一下就看明白了?他的怎么调整一下就能看清楚了?

四、课堂总结、拓展延伸

1.这节课同学们积极思考,设计了属于自己的活动日历,课后同学们可以给自己的活动日历设计一个底座,让你的活动日历更实用、更漂亮。

2.通过这节课的学习,你有什么收获吗?