快乐成长公开课教案

《快乐成长》教学设计

教材分析:

本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的,让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程,并继续学习用画点线图的方法整理数据。

学情分析:

通过前面的学习,学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识,也形成了基本的统计数据的能力,所以在整个教学过程中,始终以学生为主体,放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。

教学目标:

1.会用画图的方法整理和表示数据。

2.能对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。

3.在整理数据的过程中,初步养成认真仔细的良好习惯。

教学重点:会用画图的方法整理和表示数据。

教学难点:能对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。

课前准备:PPT课件、学习任务单等。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

今天我们一起来学习第七单元的第二课:快乐成长。

记得小时候,我们出去游玩,坐车不用买车票,去公园不用买门票,只要大人领着就可以了。可是,你们知道吗?随着我们身高的增加,就需要买票了,这就意味着我们从此也能为社会做一点贡献了!你想知道乘坐火车国家是怎么规定的吗?

课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米。从这条规定中你读懂了什么?那120厘米以下的人呢?那150厘米以上的呢?

生1:看了这则消息,我知道了我要买半价票了。

生2:我知道身高在120-150厘米的需要买半价票,身高低于120厘米的不要买票,身高高于150厘米的需要买成人票了。

师: 同学们知道的可真不少!今天,海气遇到了一个难题,你愿意帮他解决吗?

二、探究新知

(一)出示淘气班同学身高情况。

师:淘气的这个过程在统计知识里面叫收集数据。

(1)请同学们仔细观察这个统计表,你发现了哪些数学信息?讲给你的同学听。

(2)师指名汇报

生1:我发现第四组有一个同学身高151厘米,第六组有一个同学身高156厘米,需要买成人票,其余同学都买半价票,6个小组共36人,取掉2位买成人票,淘气这个班有34名同学要买半价票。

生2:我是一组一组观察的,前三组和第五组的同学全能买半价票。

生3:通过观察,我发现第四小组有一个同学身高151厘米,第六小组有一个同学身高156厘米。

(3)师:同学们观察的真仔细!但一组一组的找容易丢数据,你能用更好的办法帮忙统计出买半价票的人数吗?

生:用点线图

师:你的方法与笑笑的想法不谋而合。

(二)出示笑笑想出的方法

( 1)请同学们拿出答题卡,帮笑笑完成线段统计图。

(2)把同学们完成情况进行展示。

师:同学们完成点线图的过程就是数据的整理过程。

(3)组织学生进行交流:对于笑笑的想法你有什么发现?

生1:笑笑的方法让上我们很明了地看出这班最矮身高是120厘米,最高身高是156厘米

生2:我发现笑笑的方法很简单,通过这个方法,我们不仅知道了有很多同学应该买半价票,还了解了这个班同学的身高大约都在140厘米左右。

生3:笑笑的方法让我一下子就看出有两个同学不能买半价票,需要买成人票。

师小结:

你们的分析很全面,你们的分析过程在统计知识里面叫分析数据。你们可真棒!不但用自己地方法统计了淘气班同学买半价票的情况,而且从笑笑的方法中还知道了这么多知识。相信你们在以后的学习中, 定会表现的更加出色

三、理解应用,强化体验

师:你敢用今天所学的知识来挑战我的题目吗?

1.出示教材第83页第2题

(1)仔细观察,思考后面的问题

(2)让同学再次拿出学习单,并在学习单上完成问题。

(3)指名板演

2.作业布置:课后第83页第2题第4问

四、总结归纳

1.通过本课的学习,说一说你有什么收获和发现?

2.同学们,你们有一双善于观察的眼神,有一个会积极思考的大脑,老师相信你们能通过自己的观察和努力,快乐成长,在成长的道路上会有更大的收获。

板书设计:

快乐成长

收集数据

整理数据

分析数据

教后反思:

三年级的学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验,在实际生活中或多或少的接触过这方面的知识,但在具体的操作与实践中,学生亲身经历数据的收集、整理表示的过程中,学生还存在一定的问题。观察不仔细,导致统计过程中数据丢失,重复的现象时有发生。而且边看数据边整理时学生很难做到快速完成,与自己预想的差距很大。所以以后一定多培养孩子们的动手实践能力,从而获得一定的数学经验。