乘法运算定律课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

《乘法分配律》教学设计师苑小学毕守燕教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级下册26页教学目标：1、使学生在探索的过程中,能自主发现乘法分配律,并能用字母表示。2、通过观察、分析、画图,培养学生的分析、推理和概括能力。3、发挥学生主体作用,体验探究学习的快乐。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-29 14:40:00

来源学校

学校：马鞍山市师苑小学

乘法运算定律课件配套优秀

未知

2018-03-29 14:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法运算定律课件配套优秀

正文

《乘法分配律》教学设计

师苑小学毕守燕教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级下册26页教学目标：

1、使学生在探索的过程中,能自主发现乘法分配律,并能用字母表示。

2、通过观察、分析、画图,培养学生的分析、推理和概括能力。

3、发挥学生主体作用,体验探究学习的快乐。

教学重难点：

乘法分配律的意义和应用

教学准备:课件

教学过程：

一、复习旧知，铺垫引路

1.计算左右两边的算式是否相等。

（1）26+54 54+26

（2）29+22+78 29+(22+78)

(3) 8×a a×7

2.导入新知。

二、课堂新授，感悟积淀

（一）感知特点

1.师：春天，同学们在山洞前开辟了一块菜地，。你能根据图上的信息，用两种方法计算花坛的总面积吗？（口答）

6米 4米

3米

师：谁来说说自己的算式。

2．师：这两个算式都可以吗？（可以。）你能看的懂谁的算式。说说看，你是怎么想的？

3．既然左边的算式，计算的是：菜地的面积。右边的算式，计算的也是菜地的面积，它们计算的结果，应该怎样?

4、学生汇报。

5、看来,这两个算式,可以用一个符号:等号来连接。

(二)意会规律

1、师:这样的式子,还有吗?

大屏幕出示:

1.写出1个这样的等式。计算等式左右两边的得数,看是否相等。

2.尝试用画图的方式来表示等式的意义。

2、汇报并展示学生作品。

3、师:同学们,像这样的算式我们能说完吗?能说多少个?写这样的等式你有什么经验呢?(你是怎样根据左边的算式写出右边的算式的?)和你的同桌交流交流。

4.师:同学们,你们真了不起,你们的这些经验,其实就是你们发现的一个运算规律。让我们来看看书上是怎么描述这个规律的。打开书26页。

能用一个算式表示出所有的算式吗?并用画图归纳出(a+b)×c=a×c+b×c 想一想,如果这样写,你还会吗?a×(b+c)=____×_____+_____×______ 5、刚才,我们用画图的方法,理解了乘法分配律。你还可以根据乘法的意义来理解分配律吗?

三、课堂反馈:巩固应用,优化方法

1.完成课本26页做一做。判断。

2. 游戏。看谁算得快。

26×57+43×26

28×(200+2)

167×2+167×3+167×5

3.小结:本节课你有哪些收获?

板书设计

乘法分配律

(a+b)×c=a×c+b×c

(6+4)×3=6×3+4×3

6 4

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法运算定律课件配套优秀