天路优质课一等奖

《天路》教学设计

吉祥路小学薛雪萍

教材解析:

《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文,由两部分组成,前文是屈塬创作的《天路》歌词,后文是关于青藏铁路的简介内容,介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。前文作为一首诗歌,易于诵读展示,表达情感。后文起补充说明作用,只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。两部分相辅相成,互相补充,是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。

设计意图:

《天路》是北师大版第八册中第十单元的主体课文。课文第一部分为《天路》歌词,第二部分为“[青藏铁路简介]”天路》,考虑到本文富有时代性和人文内涵的特点,教学中,我本着新课改提倡的在讨论中解疑明理,在想象中拓展深化原则,对课文内容进行了扩充和重组,并恰当利用信息技术挖掘文字背后隐藏的情感,将青藏铁路的特点、意义等内容纳入课堂,通过听、看、读、唱,帮助学生更加清楚、全面的了解青藏铁路,旨在让学生感受、理解“天路”的设计及建设之难,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

学情分析:

四年级学生具备自主识字的能力,能够在阅读时整体感知文本层次,对于诗歌学习兴趣很浓厚,诵读能力较强,具有一定的搜集和整理信息能力,能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本,有理有据地表达自己的看法。对于歌曲演唱兴趣高,具有很强的感染力。

教学目标:

1、认识本课的生字11个,写字8个,并理解“霞光、吉祥、巨龙神奇、欢聚一堂”等词语在文中表达的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、结合青藏铁路简介,感受天路修建之难,意义之大,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

4、学习运用课外搜集的资料,充实拓展文本,培养搜集资料和整理资料的能力。

教学重点:

1、有感情地诵读课文,把握主要主要内容,了解青藏铁路修建的难度和重大意义。

2、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学难点:

结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义,感受“天路”的设计及建设之难,感悟建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。

教学准备:

课件及课外收集有关青藏铁路的资料。

教学过程:

一、真情诵读,激情导入

1、师:“每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候,高原上的雪山、冻土、冰河,成群的藏羚羊,都会想念他们,想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁,也会呵护生命。他们,是地球之巅的勇者,他们,缔造了世界上最伟大的铁路!——西藏铁路”同学们猜猜这是为谁写的颁奖词?

生:这是2005年感动中国授予青藏铁路建设者的颁奖词。

师:是的,感动中国年度人物的事迹总是深深打动着我们,那么,青藏铁路建设者们到底建造了一条怎样的铁路,以致于感动了全中国呢?今天这节课就来学习课文《天路》(板书课题)

2、看到课题,你有什么疑问?

(学生质疑,师生共同梳理:为什么把这条路叫做“天路”?天路是一条怎样的路?怎样修建的?“天路”对人们来说有什么作用?)

3、带着这些问题,让我们一起走进文本。

二、课前自探,明晰目标

1、出示学习目标(课件)

(1)理解“霞光、吉祥、巨龙神奇、欢聚一堂”等词语在文中表达的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(3)结合青藏铁路简介,感受天路修建之难,意义之大,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

(4)学习运用课外搜集的资料,充实拓展文本,培养搜集资料和整理资料的能力。

2、请同学读目标要求。

三、自主尝试,合作探究

1、读文明内容:

(1)看看我们的课文内容,与以前所学的文本有何不同之处?

(学生对于“前有诗、后有文”的文本格局有初步的了解)

(2)自读课文,边读边画出与问题有关的句子,并适当做批注笔记;

(3)小组讨论交流,轮流当中心发言人,同学间要互相倾听、纠正

和补充。

(课件展示学习要求)

2、组织交流:

你找到自主提出的问题的答案了吗?说一说。

(组织学生交流对于课题质疑的阅读成果,指导学生把自己的发现说清楚,有条有理。在此基础上,明确背景资料部分的内容层次。)

四、分享交流,点拨深化

1、这篇文章分为两部分,前面是歌词,后面是背景,歌曲是情感的表达,背景是情感的积淀。

2、学习交流歌词的1、2节

师:西藏地处祖国的边疆,虽有青青的牧场,却被高高的山岗挡住了发展之路。通过刚才的学习和讨论,谁来说一说藏族同胞们共同的心愿是什么?

(学生汇报:修建铁路)

师:在这样一个辽远的边疆地区,偏僻的雪域高原,修成一条铁路,对他们来说,是多么大的期盼啊!把自己当成这片土地上的一分子,谁能用声音将你们的期盼读出来。(请学生读)

师:听了这两节诗,你仿佛看到了什么?

(学生汇报:一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。教师板书“盼”)

师:同学们读出了一个“盼”字,老师觉得十分贴切,他们的愿望实现了吗?从诗中哪些句子可看出来?

3、学习交流歌词3、4、5节

(1)师:它到底是一条什么样的路呢?青藏铁路为什么被称为“天路”? (出示青藏铁路线路图,学习简介中的第一段,结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。)

(2)学生汇报)

(3)师:在如此困难的条件下,我们的修路队伍敢于挑战困难,创造了一个又一个奇迹,将铁路修到了青藏高原。所以在人们心目中,这是一条怎样的路? (神奇的路。)

(4)师:诗中那些句子能体现天路的神圣奇特?请同学们再读诗歌,勾画出最能表现天路神奇的句子。

(5)生汇报交流:“看到神鹰披着那霞光”、“像一片祥云飞过蓝天”,能表现出天路的神奇。

师:为什么觉得这两句能表现出天路的神奇?(把路都修建到只有神鹰才能飞上去青藏高原上了,能不神吗?青藏高原太高了,远远望去,就想一片吉祥的云飞过蓝天,很神奇。)

(6)谁能带着这种神奇的感受读一读这句话?

(7)师小结:青藏铁路修建在这只有神鹰才能飞过的莽莽的“世界屋脊”上,像祥云飞过了无人区,来到了藏族人民面前,这条路神奇吗?(师一边描述一变播放课件图片。)(指大屏幕)所以说这是一条——

学生齐读:神奇的天路。

师:还有哪些句子能表现出天路的神奇。

4、学习简介的2、3段

1)请大家观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。

师:如此壮观的天路,在修建的过程中一定遇到了许多的困难,你能从课文中找到,并试着自己概括出来吗?

高寒缺氧,生命禁区;

终年冻土,地形复杂;

生态脆弱,气候多变;

师:的确,在青藏高原修建铁路,这项工程任务艰巨,要求很高,难度很大,面对重重困难,我们的建设者们退缩了吗?

2)师:能把你的感受读给大家听吗?(指名读)

3)师:面对对重重困难,他们想到了党中央,国务院的重托,想到了全国人民的信任,更想到了西藏人民的殷切盼望。因此,他们心中坚定着一个信念:一定要把铁路修到拉萨去!因此这部分要读得----再坚定一些。

师:我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地,开拓进取的科学精神克服困难,创造了许多“世界之最”,这部分要读得---- 再自豪一些

师:全班起立带上你的理解和感悟齐读第三段。

师:是啊,这条青藏铁路就犹如一条巨龙,突破重重困难,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,来到了青藏高原。(师一边描述一边播放图片)这条路神奇吗?

4)再次返回,齐读句子:这是一条神奇的天路。

5、学习交流简介的第5段

师:的确,这是一条神奇的天路,把人间的温暖送到边疆。就像感动中国颁奖词说的那样:“他们缔造了世界上最伟大的铁路!”(观看图片,用青藏铁路之最,证明筑路的艰辛,让学生感受成功的喜悦。)

师:经过几代人的不懈努力,青藏铁路终于在2006年7月1日正式通车了,这神奇的铁路克服了重重的困难,创造了一个又一个奇迹,来到了藏族人民面前。人们欣喜地称它为“天路”。藏族人民还称他为什么?

(1)自读第5段。

(2)交流。(团结路、发展路、幸福路。)(教师相机板书)

(3)师:为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路?这条路给人们带来了什么?

师:你们说得真好,这青藏铁路沟通了西藏,青海和内地的联系,促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活,仿佛把藏族人民带进了——(人间天堂)。青藏铁路建成后,西藏人民心情怎样?全国上下又是怎样的一幅欢庆场面呢?请大家观看一段视频,来感受那激动人心的时刻。(课件播放视频)

师:你能用一个词描述一下你看到的场面吗?

生:高兴、激动、欣喜、感恩……

师:因此,藏族人民又称这条路为……

(再读板书)团结路、发展路、幸福路。

师:其实这条路不仅仅带来了藏族的团结、发展和幸福,看完这组图片后,请大家说说它还是一条什么路?

生1:友谊路;

生2:奉献路;

生3:启迪路;

生4:科学路……

五、回顾内容,提升认识

1、师:当我们了解了背后的一切,再回头看青藏铁路,为什么被称为“天路”?

不仅因为它修建在“世界屋脊”上,“其势近天”;修建过程克服重重困难,“难如登天”;修建成功,创造人类历史的奇迹,证明“人定胜天”,最终带领西藏人民走向幸福生活,“天伦之乐”。

2、当人们唱起这首歌,传递的是怎样的心情?(体会西藏人民的幸福感。)

(播放歌曲《天路》,分享听后的感受。)

3、音乐能激发情感,诵读可以表达情感,让我们伴着音乐一起朗诵这首诗歌。

(配乐朗诵)

六:练习反馈,拓展延伸

师:青藏铁路的竣工,引起了西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果有机会见到修建青藏铁路的工人们你会对他们说些什么?请同学们拿起笔把你们想说的话写下来。

1、2、 学生写话。交流。

七、总结收获,体会质疑

1、学习了歌词和简介,你有那些收获,还有什么疑问?

2、师:这神奇的天路,带领着藏族人民走进人间天堂,从此过着更加幸福、美好的生活,你们想不想去西藏看看呢?现在就让我们一起随着歌声,踏上神奇的天路,坐上音乐火车去拜访神秘的青藏高原吧!(播放歌曲《天路》,出示青藏高原风景图)

板书设计:

天路

盼——————赞

团结路发展路幸福路