吨的认识优质课教案设计

吨的认识

三年级徐媛芬一、教学目标

(一)知识和技能

1、认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。

2、知道1吨等于1000千克,并能进行单位换算。

3、培养估计物体质量的能力,能解决实际生活中的一些简单问题。

(二)过程与方法

经历吨的质量观念的形成过程,体验观察、想象的数学思想方法。

(三)情感态度和价值观

结合具体内容激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的联系,体验成功的快乐。

二、目标分析

吨的认识是在学生认识了千克、克,而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。根据学生的认知特点,在教学中应充分利用直观形象的素材,联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。吨是个比较抽象的质量单位,学生在日常生活中接触的不多,往往不能直接感受,因此,教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。多提供生活素材,引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重,加深1吨=1000千克的认识。教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算,让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理,展示学生思维过程,培养学生逻辑推理能力。

三、教学重难点

教学重点:

建立吨的质量观念,能熟练运用吨与千克之间的关系正确进行吨和千克之间的单位换算。

教学难点:

建立吨的质量观念,掌握吨与千克之间的换算。

四、教学准备

课件

五、教学过程

(一)创设情境、导入新知

1、复习回顾

师:同学们,以前我们学习过哪些能表示物体质量的单位呢?它们之间有什么样的关系?(1千克=1000克)

师:小朋友们喜欢动物吗?老师要看看大家是不是都认识这些动物(课件出示以下动物图片),说出动物名称后在括号内填一填单位。

一只燕子大约重35(克)。

一只小狗大约重10(千克)。

一头老水牛约重300(千克)。

一头蓝鲸约重130(吨)。

师:燕子、小狗、老水牛的体重选用克或千克作单位是合适的,可这里蓝鲸的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗?蓝鲸的质量要用“吨”来作单位。今天我们就来认识这个新的质量单位——吨。

师:吨是比千克大的质量单位,你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢?举例说明。(课件出示相应图片)。从上面这些图片中我们可以看出用吨作单位的物体质量是大还是小?

所以计量较重的或大宗物品的质量,通常用吨作单位,吨可用符号“t”来表示。

(二)活动体验、探究新知

1.初步认识1吨有多重

(1)思考:1吨有多重?吨和千克有什么关系?

(2)(出示课本图片)引导学生观察10袋大米,每袋重100千克,2袋重200千克……

10袋是1000千克,就是1吨。1吨=1000千克。

(3)(出示体重图片)引导学生观察一名同学的体重是25千克,十名这样重的同学的体重是多少?40名这样重的体重的同学呢?

(4)课本第32页做一做第2题。

引导学生通过推算得出结论。例,两头奶牛是500千克+500千克=1000千克,也就是1吨。水泥2袋100千克,20袋1000千克,就是1吨。

2.吨和千克的换算

(1)课件出示例8。

4吨=()千克 3000千克=()吨学生独立思考填空,请同学回答换算推理过程。

(2)完成课本第32页做一做。

一只大象重6000千克,也就是( 6 )吨。一辆卡车载质量5吨,也就是(5000)千克。

(三)加强练习、巩固提高

1.课本第 34页第1题。

这是一道连线题,通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。学生先独立连线,再集体交流。

2.填一填

3吨=()千克 6000千克=()吨 35吨+25吨=()吨7吨=()千克 9000千克=()吨 1000千克+2吨=()吨3.选一选

(1)一块香皂重100 ( )。

A.克 B.千克 C.吨

(2)一头猪重150()。

A.克 B.千克 C.吨

(3)一卡车煤重约2()。

A.克 B.千克 C.吨

六、归纳总结、作业布置

1.今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

2.单格作业:书本34页第3题

口算题卡:26页