练习二第二课时教案

练习二教学设计

学习目标

1.练习估计商是几位数,巩固练习混合运算的运算顺序。利用图形分析数量关系,解决除法问题。

2.通过整理知识点,发展学生归纳、概括能力。

3.综合运用本单元知识解决问题,提高解决问题能力,感受数学与生活的联系。

教学重点

利用图形分析数量关系,解决除法问题。

教学难点

综合运用本单元知识解决问题。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备课件投影

课时安排

1课时

教学过程。

一、调动回忆,再现知识

导入:师:孩子们,第一单元除法我们已经学完了,课前老师布置了整理任务,相信大家都已经做好了知识的整理,现在我们分小组交流交流,交流前,老师对你们的小组学习有一个要求(课件出示小组学习要求,指读)

师:明确要求了吗,开始交流(教师巡视)小组合作,自己整理

二、梳理归纳,构建知识网络

全班交流,适时补充

师:同学们交流的很热情,老师被你们的积极性所打动,哪个小组来汇报一下,(指生汇报,投影展示)其他同学认真倾听,看看有没有补充和建议的地方。

(对汇报的学生进行评价)

师:听了你们的回报,老师也想展示一下自己的整理。(课件播放,知识网络)

师:老师把除法这一单元的知识划分成四个小部分,指读,在这四个小部分中,我们应掌握的知识有,课件出示1、除数是一位数的计算方法:齐读2、有余数除法的演算方法,齐读; 3、混合运算的顺序,师生各读一半。

三、综合运用,训练提高

师:整理复习也是一种有效的学习方法,大家对除法的知识进行了回顾和整理,那么会不会灵活运用呢?老师要检测一下,敢接受挑战吗?勇闯练习二(板题)

第一关

1.出示题2

师:课件出示第一关,齐读过关提示,指读题目要求

师:想一想:估计三位数除以一位数,商是几位数的方法,指答,课件出示估计方法,齐读。指答怎样估算。

师:我们估出了商是几位数,那么你能准确计算出他们的商吗?分组计算比一比看谁坐姿端正,书写美观,计算准确

师巡视,师批组长,组长批组员,组长汇报小组中出现的问题

2、出示题5.

师小结:竖式计算式我们一定要有一丝不苟的态度,我们接着去闯关,课件出示题5,师:计算混合运算时,我们要注意什么?指答先算什么再算什么?

师:弄清了运算顺序,请拿出一丝不苟的学习态度,动笔计算,比比谁计算准确。师巡视批组长,组长批组员,大屏幕集体订正,组长汇报小组里出现的问题。

师:第一关顺利过关的请起立,你们真是做题认真,学习上一丝不苟的孩子,老师为你们点个赞,没有过关的希望在第二关中迎头赶上。

第二关

师课件出示第二关,齐读过关提示,

出示题1,

指生读题。说一说怎样解决看图列式的题。

指生回答,独立完成,完成后小组内说说你是怎样想的?集体交流

出示题3

师:我们再来挑战一道图示分析数量关系的题。课件出示题3指读,谁来说说泡泡里话的意思,独立完成,找生板演。板演后讲解算法。

师:勇闯两关的请起立,让我们为过关者和自己加加油

第三关

出示题4

师:接下来,我们挑战最后一关,希望所有人再接再厉。课件出示题4,齐读过关提示,出示题4请认真看图,从图中,你获得了哪些数学信息,指读(1)回答并说原因。指读(2)回答并说原因(3)独立完成,生板演并讲解

出示题6

最后一题,课件出示,独立解决,找生板演,解决后同坐交流,集体订正。

师小结:胜利通过三关的孩子请起立,我们把祝贺的掌声送给他们,没有过关的孩子,在今后的学习中要更加努力。

四、全课总结,提升感悟

师:通过本节课的学习,你有什么收获?

师小结:这节课,我们通过合作交流把第一单元除法的知识重新回顾整理,并运用整理的知识攻破了一道道难关,在今后的学习中,老师希望你们养成认真细心,一丝不苟的学习品质。