从结绳记数说起教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《从解绳说起》计数阅读指导课阳城县实验小学闫海洋教学目标:1.通过阅读,知道除了十进制计数法,还有“五进制”“八进制”“十二进制”等其它的一些计数方法。2.经历用“五进制”“八进制”“十二进制”计数的过程,进一步体会位值的意义,感受计数方法的多样性。3.引导学生在自主阅读,交流分享的过程中,掌握问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：从结绳记数说起

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 00:00:00

来源学校

学校：岳池县东板小学校

从结绳记数说起教学设计第一课时

未知

2018-04-28 00:00:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：从结绳记数说起教学设计第一课时

正文

《从解绳说起》计数阅读指导课阳城县实验小学闫海洋

教学目标:

1.通过阅读,知道除了十进制计数法,还有“五进制”“八进制”“十二进制”等其它的一些计数方法。

2.经历用“五进制”“八进制”“十二进制”计数的过程,进一步体会位值的意义,感受计数方法的多样性。

3.引导学生在自主阅读,交流分享的过程中,掌握问题导思、规范表达的方法,提升学生的阅读理解能力、交流分享能力、迁移运用的能力。

教学流程

活动一:数数导课,回忆十进制计数法。

(出示幻灯片)你能数出这幅图中有多少只羊吗?

生独立数数。

同伴交流数数的方法以及数数的结果。

抽生展示。

教师小结:同学们,在数数时,当遇到比较多的数时,我们一般采用十个一组的方法进行数数,比如这里的一个十,两个十……像这样“逢十进一”的计数方法就是十进制计数法。十进制计数法是一种特殊的计数方法,那除了十进制计数法还有没有其他的计数方法呢?这节课我们就一起来学习“进制”。

活动二：围绕主题，质疑提问，明确目标

师：关于进制，你有什么问题要提出？

生自主质疑。

师归纳总结。

活动三、自主阅读，独立解决问题

（一）师出示自学提纲

阅读内容：《数学在哪里》P54—56页的内容。

阅读要求：

1.读《数学在哪里》P54—56页的内容至少三遍。

2.用下面的句式，把自己的阅读所得写在下面。

除了十进制计数法外，还有（）计数法；

十进制计数法是“逢进 ”；那么五进制计数法就是逢进，

，

3.用不同的进位制写出下面“小棒”数。要求圈一圈，写一写，读一读。

写作读作

十进制计数法： 19 十九

五进制计数法：

八进制计数法:

十二进制计数法:

(二)生独立完成,师巡视指导。

活动三、小组交流,达成共识

(一)出示交流提纲

1.交流自学提纲中的第二题:要求从小组六号开始,轮流把自己的阅读收获读给大家听,听完以后其余小组成员口头进行补充完善,然后用红笔在各自的导学案上写上补充内容,形成你们小组的共同认识,然后一起读三遍。

2.交流自学提纲中的第三题:要求从六号开始,用先圈一圈、再写一写、读一读的步骤,每人讲一个进制的表示方法,其余同学评价对错,并说明理由。出错的同学用红笔改正自己的错误。最后总结怎样用“五进制”“八进制”“十二进制”来计数。

3.结合上面两题的交流的结果,尝试用下面的三个问题总结你们对进制的认识。

“我们知道的计数方法有哪些?”“分别是什么?”“举个例子,选择一种计数法怎样来计数”

进制是人们用来计数的方法。我们知道的进制有

（二）小组交流预展，师巡视指导。

活动四：班级展示，评价点拨

（略）

活动五：自我评价，课堂总结

生自评

师总结

关于本教案的常见问题

Q：从结绳记数说起教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《从结绳记数说起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

从结绳记数说起教学设计第一课时