6和7的认识名师教学视频（文字实录）

6、7的认识

蓉峰完小陈润香

一、教学目标:

1、使学生学会认、读、写6和7两个数,并会用这些数表示物体的个数和或事物的顺序和位置。

2、使学生会比较6和7的大小。

3、初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学的乐趣。

二、教学重难点:

1、正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、写数字6和7。

2、掌握7以内数的顺序,会比较他们的大小。

三、教学过程:

(一)激趣导入

1、拍手游戏

师:同学们我们一起来玩个拍手的游戏好吗?(好!)那请仔细听好了。A:我拍一下,请同学们比老师多拍一下;B我拍2下,请同学们比老师多拍3下;C我拍5下,请同学们拍得和老师一样多;D你们最后一次拍了几下(5下)如果再多拍一下又是几下呢?(6下)如果再多拍一下又是几下呢?(7下)

2、同学们说得可真好,6和7就是我们今天新交的两个朋友。你们愿意和它们交朋友吗?(愿意)那好,就请同学们在这一幅图中把它

们找出来吧。

(二)探究新知

1、数一数

师:瞧,下课了,同学们和老师一起正在大扫除呢,你能在这里找到6吗?

师:有6个小朋友,你是怎么数的呢?(一个一个地数)这个同学说得好极了,像这样一个一个地数就避免了重数和漏数。我们也来这样数一数。6个小朋友(课件),如果用小圆片来表示,那要用几个呢? 6个(课件)写数字6(课件)

师:同学们看看6像什么呢?(哨子)对,6像哨子吹得响。怎样写6呢,请同学们看这里,这是两个日字格,从这个日字格的右上角开始起笔,向左下方画一条弧线下来,然后上去,再与左边的弧连起来,注意了落笔不能超过这条弧线,而且它的肚子圆圆的,请同学们跟老师一起写一遍。

师:图中哪里还有6。你能找到7吗?不错,7个人(课件)如果用小圆片来表示,那要用几个呢?7(课件),7把椅子都可以用7来表示。看7像什么呢?(镰刀)对,7像镰刀割青草。怎样写呢,请看,在这个日字格的左上方开始,横过来,再斜下去。请同学们跟老师一起来写一写。

2、认识6、7的数序

师:瞧,谁来了(计数器)我们来数一数拨了几颗珠?(1、2、3、4、5)再拨一颗是几颗?(6颗)也就是5添上1是几?(6),那么是

5多还是6多,多几个(1个),在6的基础上再拨一颗是几颗(7颗),也就是6添上1是几?(7)是6多还是7多?(7多)。师:同学们学得可真认真。下面我要看看获得老师奖品的同学有哪些,请编号最小的同学站这边,从这开始然后按一定的顺序排下去,我们看他们排得对不对。对吗?我想问一下,你为什么排这里呢?(因为我比5多1),7你呢?(因为我比6多1 )他们排得多好呀,我们一起来数一数。现在找一找A、5的前面一个数是谁,5的后面一个数是谁,B、6的后面一个数是谁;C、3的邻居是谁;D、5和7的中间一个数是谁。

师:这是按从小大到的顺序排列的,能从大到小的顺序来排一排吗?行动吧。现在我们也一起来数一数。

师:数列在我们生活中随处可见,看,这是什么(尺子)你们数一数像这样的小段有几段(学生数)这是我们交的新朋友6和7。

3、比较数的大小

师:你们认识了6和7吗?(认识)那你们能比较他们的大小吗?请看这幅点子图。左边几个用几表示(5)右边几个用几表示(6)那这个怎样填,师板书:5<6,反过来可以怎么说6>5(板书)这个幅呢,谁能比较他们的大小。(学生说师板书上)

4、认识6和7的基数和序数

师:同学们这节课表现真是太好了,老师太喜欢你们了,送给你们一样礼物,看这是什么(金鱼)老师给大家带来了几瓶,我们一起数一数。给他们排一下位置,从左数这瓶是第一,这是第二……,找一找

A、左数第6瓶有()条鱼;

B、有6条鱼的是第()瓶;

C、第7瓶有()条鱼;

D、从右往左数第2瓶有()条鱼。

师:从这里我们知道了数它有两层意思,一是表示几,几个物体,另一个意思是表示第几指在这个位置上的那一个。

三、练习

1、同学们这一节课我们新交的两个朋友是谁(6、7)谁能用他们说一句话。比如:我有6个苹果。

2、完成书上的空白处。

3、请同学们拿出6根小棒出来摆一摆,看能摆出什么图形出来。