认识钟表课时教学实录

小学数学一年级上册《认识钟表》

东湖中心完小肖飞飞

【教材分析】本节课要求学生对整时、半时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不习惯,所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教材注意从学生的生活经验出发,通过让学生观察、操作、小组合作探究,结合学生的生活经验让学生认识钟面;认识各时刻:整时。另外,教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。

【教学目标】知识与能力、结合生活经验、具体情景初步认识钟表,能正确认读整时,自己动手拨钟。

【过程与方法】通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程,在认识钟表的过程中分清整时的特征。【情感、态度与价值观】建立初步的时间观念,培养其观察能力,逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。【教学方法】

1.以学生可爱的图画入手,通过大量实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程,认识各种时刻。

2.让学生在自主探究、小组合作交流中构建自己的认知体系。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

师:小朋友们看看老师给你们带来了什么礼物?学生:闹钟。

师:其实钟表王国的兄弟姐妹有很多,闹钟只是它的一小部分。今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

二、新课教学

1.认识钟面。

(1)观察发现

师:观察黑板上的各式各样的钟表。用你们的大眼睛瞧一瞧它们有哪些相同点?生1:钟面上有12个数,他们首尾相连,有12个大格

师:说的真好,钟面上有1—12的数,那12在哪里?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里(注意12应摆在最上面)把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的?闭上眼睛再想一想12个数的位置。师:其他小组还有发现吗?

生3:有两根针,一根长针,一根短针。细细长长的针是分针,粗粗胖胖的针是时针。

(2)辨别分针时针

同学们可以拿出你们的左手,来比划一下,大拇指像时针,食指像分针。2.学习整时。

(1)这个钟面上的时间你认识吗?(7时)数学中我们把时间叫做时,生活中叫做点。

老:同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么相同的地方?一起看一看时针是怎么指的?板书:“分针长长指12,时(短)针指几是几时。”

(2)写一写

你会书写吗?(老师示范时写在图画上面,学生能够更加直观的看出)方法一:怎么读,怎么写。7时。

方法二:电子表的显示时间,7后面加两个实心小圆点,再加上两个圆。

(3)练习书上85页

小明的一天

同学们自己做,做完以后,老师讲解。

(4)老师拨一拨

师:小朋友们思考一下,钟表它们是怎么走路的呀?

按钟表上的数字从小往大的方向转动

老师拿出钟面,示范拨钟,在钟面上拨出3时、8时

三、巩固和练习

1、摆一摆

师:刚刚老师的钟表不小心撞了一下,不完整了,你们能不能帮助老师摆好它吗?看看谁是老师的小助手。这么多小朋友都愿意,好,我们请一组小朋友来。

2、学生自己动手拨一拨

师:钟表修好啦,那么接下来咱们来玩一个游戏放松一下,(老狼老狼几点钟)。师:老狼老狼几点钟,同学们根据老师给的时间回答

只拨今天我们所学习的整时,请同学上来,拨对了的,给他们每人加上一颗星。看看哪个小朋友是我们班的“游戏大王”。(请4同学上来,接下来两个人一组,一个出时间,一个拨时间,相互合作,2组同学)

四、拓展延伸。

师:仔细观察书上这两幅图,看图中小朋友在什么时间分别在干什么?说出你的发现。比一比,看谁最聪明。生:上午9时在看书学习,晚上9时在家睡觉。为什么都是9时,小明做的事情不一样呢?

因为一个是白天一个是晚上,要学会区分。

五、总结。

师:这节课我们共同认识了钟表,古人说得好:时间就是金钱,时间就是生命。我们能不能回到昨天,(不能)能不能回到今天的上午(不能),既然时间一去不复返让我们今后更加珍惜时间吧,课后,让家长协助自己做一个合理的作息时间表,咱们来比一比,看谁是真正的“时间小主人”下课!