七子之歌教学设计与反思是什么类型的资料？

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七子之歌教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：七子之歌教学设计与反思

正文

《七子之歌》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌;体会诗歌表达的感情。用准确的语言表达自己的感受。

2、注重多种形式的朗读,让学生在读中有所感悟,有所收获;

3、培养学生搜集处理信息的能力,通过多种途径,各种手段搜集课文相关资料。

4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久,渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学重点、难点:

通过反复诵读诗歌,体会诗意。感受儿女离开母亲“太久”,强烈的渴望回归之情。

教学过程:

一、解题导入

1、板书课题,说说自己对澳门历史背景的了解。

2、爱国学者、诗人——闻一多日见异族欺凌我中华,难耐悲愤之情,于1925年写下了组诗《七子之歌》。今天我们就来学习其中的一首《澳门》,请孩子们齐读课题。(生读课题)

3、课题中的“七子”指的是哪七个地方?(澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连)

二、初读课文,整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文。

出示自学要求:

(1)、读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)、诗歌中的“你”指谁?“我”指的是谁?

(3)、说一说诗歌表达了怎样的感情?

2.学生汇报交流,教师相机指导。

三、深入理解、体会感情

过渡:是呀!自1557年殖民者在澳门获得居住权,至闻一多先生1925年写下这首诗,已经整整三百多年了。这是三百多年的思念与渴望呀!(板书:三百年)

1、学生用喜欢的方式读文,画出最能触动自己心灵的句子或词语,并自旁边写出自己的感受,养成读书做批注的习惯。

2.学生交流感想:

句子一:“但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我你内心的灵魂”

A、“掳”是什么意思?侵略者掳去的是什么?在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的?这是什么样的三百年?(相机板书)

B、侵略者无法掳去的是什么?(相机板书)

C、有感情的读句子

句子二:“我离开你的襁褓太久了,母亲!”和“三百年来梦寐不忘的生母啊!”

A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”

B、说说自己的体会。(相机板书)

C、有感情朗读。

四、入情入境,点燃激情

过渡:这三百年的痛苦,三百年的不屈服,三百年的思念,终究化作了澳门对祖国母亲的呼唤。

1、学生有感情的朗读

2.是呀,“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”一声声的呼唤,一次次的期盼,终于,在1999年12月20日,澳门这个漂泊四百多年的游子回到了祖国的怀抱。当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升起,澳门人声鼎沸,一片欢歌笑语。假如你是离开祖国母亲四百多年的孩子——澳门,你此刻会对你眷恋的母亲说些什么呢?请孩子们拿起手中的笔,把自己的感受写下来吧!(指导学生写话)

五、总结课文,“百川东倒海,九九归其宗。”我们可以告慰闻一多先生,他梦寐以求的“七子”回归,已逐一实现。这是祖国日渐强大的结果,我们相信海峡对岸的台湾有一天也会回归祖国怀抱。

布置作业

1.背诵诗歌。

2.搜集《七子之歌》的另外几首读一读。

板书设计:

七子之歌——澳门

三百年

思念痛苦不屈服

回归

资料摘要

七子之歌教学设计与反思

七子之歌教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：七子之歌教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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