包装课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

包装教学设计1教学目标1.使学生能结合具体情景,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系,体会小数乘法再实际中的应用。2.学会用竖式计算小数乘法。3.能用小数乘法解决一些实际问题。2学情分析大部分同学都养成了良好的学习习惯,能按时完成课堂上的作业,个别同学由于习惯问题需要教师上课多提问,多关注。3重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2026-06-24 05:17:38

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学校：辽宁北票市第一小学

包装课堂实录【2】

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2026-06-24 05:17:38

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关键词：包装课堂实录【2】

正文

包装教学设计

1教学目标

1.使学生能结合具体情景,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系,体会小数乘法再实际中的应用。

2.学会用竖式计算小数乘法。

3.能用小数乘法解决一些实际问题。

2学情分析

大部分同学都养成了良好的学习习惯,能按时完成课堂上的作业,个别同学由于习惯问题需要教师上课多提问,多关注。

3重点难点

1.积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2.掌握小数乘法竖式的计算方法。

用竖式计算小数乘法。

3.能用小数乘法解决一些实际问题。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《包装》

一、创设情境,提出问题

小红、小明、小刚为小兰的生日准备生日礼物。其中包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元,包装一个礼品盒用纸0.8米。

1. 你能从题目中发现什么数学信息?

包装纸每米2.6元,彩带0.65元,包装一个礼品盒用纸0.8米

2. 你能提出什么数学问题吗?

①包装纸每米比彩带多多少元?

②3米彩带多少元?

③包一个礼品盒的包装纸多少元?

……

3.师:同学们很善于发现问题,那么第三个问题怎么解决呢?你能列出算式吗?

二、自主探索,解决问题

1. 学生自主解决,列出式子

2. 全班反馈2.6×0.8=?

3. 教师引导:2.6×0.8怎么算呢?

师:能不能先把两个乘数扩大成整数先进行计算,然后再把积变回去呢?怎样把积变回去呢?老师先举个例子:

2 20

×3 ×30

20与2比较扩大了10倍

30与3比较扩大了10倍

师:积应该扩大了多少倍? (100倍)

师:要想得到原来算式的积,600应该怎么变化?(缩小100倍)

师:那么按照刚才的方法,我们怎样变化2.6×0.8大家就会计算了?

(把2.6变成26,把0.8变成8,分别扩大10倍)

师:好,大家先进行计算26×8

2.6 扩大到10倍26

×0.8 扩大到10倍×8

2.08 缩小到208

4.引导提问,归纳:

观察算式2.6×0.8=2.08

第一个乘数的小数位数有几位?(1位)

第二个乘数的小数位数有几位? (1位)

积的小数位数有几位? (2位)

问:你发现了什么?

小结:积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和

5.下面大家自己来解决一下这个问题

包装一个礼品盒用彩带2.4米,需要多少元?先估计一下,再计算(学生自己解决,老师纠正)

三、总结

这节课我们都学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：包装课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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