笔算乘法教学设计范文｜教案在线预览

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多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法三合小学:文兰英教学目标:1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式中每一步的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样性。3、培养学生初步的迁移类推能力。教学重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

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2018-04-04 13:28:00

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学校：秀山土家族苗族自治县清溪场镇三合小学

笔算乘法教学设计范文

未知

2018-04-04 13:28:00

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关键词：笔算乘法教学设计范文

正文

多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法

三合小学:文兰英

教学目标:

1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式中每一步的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样性。

3、培养学生初步的迁移类推能力。

教学重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点:理解两、三位数乘一位数的笔算算理。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、铺垫激学

1、师:同学们,前面我们学过了多位数乘一位数的口算,你还能口算吗?谁来算一算?

20×3 = 7×2= 12×2 =

200×3 = 70×2= 30×3=

2000×3= 700×2= 23×3=

说一说 30×3 你是怎样口算的?23×3呢?

2、师:同学们算得又快又准,今天我们继续学习多位数乘一位数。(板书:多位数乘一位数)

二、学习新课

1、激趣导入。

师:同学们喜欢画画吗?瞧:这里的小朋友们也喜欢。他们正在用彩笔画画呢!(课件出示例1的情境图。)

(1)仔细观察这幅图,你发现了什么数学信息?

(2)根据这两条信息,你能提出一个什么数学问题?

(3)预设:一共有多少支彩笔?把这道题完整地读一读。

(4)要解决这个问题,该怎样列式呢?

(5)为什么要用乘法计算?

(6)你能口算出得数吗?你是怎样口算的?

2、合作探究。

(1)乘法可以口算,也可以笔算,你能笔算吗?试一试。

(2)你是怎样写竖式的?

(第一个乘数12写在上面,第二个乘数3写在下面,相同数位要对齐,乘号写在数位的前面,画上短横线。)列竖式时要注意什么?(板书:相同数位要对齐)

(3)你能乘吗?结果怎么写?试一试吧。

第一步怎么算的?用3乘个位的2(画箭头),等于6,6写在哪儿?为什么?

第二步怎么算?用3乘十位上的1(画箭头),10乘3等于3个十,即30。

第三步呢?把两次乘的结果加起来,等于36。

(4)看看我们刚才的口算方法和笔算方法有什么联系?6怎么算来

的?30怎么算来的?36呢?(教师依次连线)

(5)这个竖式看起来比较复杂,能不能简化一下?看看哪些步骤可以省略?

师:在列竖式计算时,为了方便,我们可以将中间的步骤省略,在积的个位直接写6,十位写3。

(6)这就是我们今天学习的多位数乘一位数的笔算乘法。(板书:笔算乘法)

3、回顾刚刚的笔算过程,说一说我们在笔算乘法时要注意什么?从哪一位乘起?(板书:从个位乘起)

三、巧练促学

师:同学们,老师带你们去智慧岛玩闯关游戏,想去吗?

第一关:夺红旗(你能列竖式算吗?)

34×2= 12×4= 312×3=

第二关:啄木鸟治病(下面的计算对吗?把不对的改过来。) 2 1 3 2 1

×4 ×3

4 8 3 2 3

第三关:我会解决问题。

希望小学有6个年级,一年级有2个班,每个班有32人,一年级一共有多少人?

四、课堂小结

师:同学们,这节课你学会了什么?

板书设计：

多位数乘一位数的笔算乘法

12×3=36

1 2 1 2 相同数位对齐

6 ﹉﹉

3 6 ﹉﹉ 6+30=36

2 ×3=6 ×3=30 3 6 从个位乘起

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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