语言的魅力板书设计及设计说明｜教案在线预览

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语言的魅力教学目的:1、学习本课的生字。2、理解课文内容,体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。3、体会课文对人物外貌及神态描写的作用,积累语言。4、有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学重点难点:理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。体会课文对人物外貌及神态描

资料类型：教学教案文档

所属课文：语言的魅力

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2018-04-19 13:33:00

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学校：成都市荷花池小学校

语言的魅力板书设计及设计说明

未知

2018-04-19 13:33:00

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关键词：语言的魅力板书设计及设计说明

正文

语言的魅力

教学目的:

1、学习本课的生字。

2、理解课文内容,体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

3、体会课文对人物外貌及神态描写的作用,积累语言。

4、有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学重点难点:

理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。体会课文对人物外貌及神态描写的作用,是学习难点。

教学时数:两课时

第二课时

教学目标:

有感情地朗读语文,理解和感受“语言的魅力”。

教学过程:

一、复习导入:

1、练读本课生字好词。

2、课文讲了一件什么事?

3、思考:为什么加了一句话后人们会有这么大的变化

二、研读课文。

1、通读课文,质疑。

(1)比较写在木牌两边的语言,谈谈你对“语言的魅力”的理解。

(2)“春天到了,可是……”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来?

2、默读课文,探究问题。

3、小组讨论并汇报。

(1)比较写在木牌两边的语言,谈谈你对“语言的魅力”的理解。

――写在木牌两边的语言分别是:“我什么也看不见。”“春天到了,可是……”写这两句话有一个共同目的:获得别人的同情,得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样:行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去;“……下午给钱的人多极了!”

――为什么不同的语言会产生不同的结果?(是因为诗人的语言更有魅力)“春天到了,可是……”它的魅力在哪?(富有诗意的语言,具有浓厚的感情色彩)

(2)学习第六自然段,体会感情色彩。

①“春天到了,可是……”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来?(发挥学生的想像力自由说,不写出来的原因是留给他人想像的空间,让人去意会,有些意思是只可意会,不可言传的。)

②填表。

春天良辰美景

行人盲人

陶醉漆黑

上午什么也没得到

下午多极了同情

③体会两句反问句。(变成一般的陈述句读起来有什么不同?)

4、朗读你感受最深的句子。

5、引导升华。

四、课外延伸作业。

1、查找能说明“语言魅力”的词、格言或故事。

板书:语言的魅力我什么也看不见春天到了,可是……什么也没有得到多极了

关于本教案的常见问题

Q：语言的魅力板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语言的魅力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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