整理和复习教学设计第二课时

第五单元整理和复习(一)

教学内容:教科书69页。

复习目标:

1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识能正确熟练地书写0—10各数。

2、使学生进一步理解加法的含义熟记加法表较熟练地口算10以内的加法。

3、通过复习使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

复习重点:10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。

复习难点:使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

教具准备:从1到l0数字卡片一套。

学具准备:每个学生准备一套1—10的数字卡片。

复习过程:

一、导入谈话。师:请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。

1、猜一猜。

①出示第69页第l题主题图。

师:小朋友们看图上画了些什么?

生:有三个小朋友坐电梯。

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师：他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?

生：小男孩住6层，小女孩住8层。

②师：你是怎么知道的?

③联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?

学生踊跃发言，介绍自己的住址。

2、完成练习十六第2题。

三、复习数的组成和加法。

1、数的组成。

①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成? ②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。

③学生活动，上台展示。

④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

⑤做课本第71页第1题。

2、第69页第2题。

师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。）

问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。）

问

(1)指导学生横看加法板书表。

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你能说出得数是4、5„„10的加法算式（学生回答，老师板书。）

问：第一行有几道算式?得几?

问：第二行有几道算式?它们的得数是几?

问：第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?

师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。

第一行得2

第二行得 3„„第九行得10。

让学生按横行顺序很快地读算式说得数。

问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点? 老师：边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。

练习：老师任指一题，学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。

(2)指导学生竖看加法表。

问：第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?„„

师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3„„加9。 让学生感知：一个加数变大

(3)练习。老师任意指一道题学生都能迅速、正确说出得数。 另一个加数不变，得数也变大的规律。

板书设计 整理和复习

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加法表

第五单元整理和复习(二)

教学内容:教科书70-72页。

复习目标:

1、通过减法表的复习,使学生系统地掌握10以内减法,提高计算熟练程度。

2、使学生能正确解答用图画表示的应用题。

3、通过综合练习,使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。

复习重点:10以内数的减法及图画应用题。

复习难点:使学生能正确解答用图画表示的应用题。

复习过程:

一、基本训练

7-2 5-1 10-3 6-2

5-3 8-5 9-2 7-4

10-9 7-7 10-5 8-0

二、整理复习10以内减法。

师:昨天我们已经复习了10以内数的加法算式,今天我们复习10以内数的减法算式。你能说出2减几的减法算式吗?(学生说,老师板书)问:你能说出3减几的减法算式吗?(老师板书)

问:你能说出4减几的减法算式吗?(老师板书)

问:5减几呢?(老师板书)„„

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问你能说出10减几的减法算式吗?(老师板书)

找出其特点。〉

问横看减法表,编排上有什么特点呢?

师:第一行是2减l,也就是2减几?

第二行是3减几?

第三行4减几„„

第9行是10减几。

每一行第1题都是从减l开始.

接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。

问:每一横行的左右两边算式有什么规律呢?(老师边问边指题:5-l和5-4、5-2和5-3。

先由学生试说,后老师补充:每一横行左右两边的算式是有联系的,如: 5-l=45-4=1,5-2=3、5-3=2。他们都可以用同一个组成来想。)

接着老师任意指题,学生说出有联系的算式。

问:竖看减法表,编排上有什么特点呢?

第一竖行减号前面是哪些数?(减号前面是2—10)减号后面都是什么数?(都是1)

第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?

第三竖行呢?„„

师:竖看减法表,第一竖行是几减1,第二竖行是几减2,第三竖行是几减3„„

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老师任意指表中的一道题,学生很快说出得数。

三、复习指导——练习“用图画表示的应用题”。

(1)出示放大的蜻蜓图(71页第3题左图)

请学生说图意,再列式计算。

问:为什么用加法计算?

(2)出示蜗牛图。(71页第3题右图)

学生说图意,在书上列算式。

指定学生板演,说一说为什么用减法计算。

(3)练习十六第1题

学生独立填算式计算,集体订正。

四、综合练习。

1、做练习十六第2题。

学生在课本上作题,老师计时,看3分钟内完成的人数。做后订正,达不到要求的个别辅导。

2、练习十六第4题

学生独立完成。

3、出示第5题图,学生说图意,小组讨论提问题,学生在练习本上写出算式,指名回答,集体订正。

4、练习十六第6题

学生独立完成。

5、独立完成第7题,做完后集体订正。

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五、课堂总结。

师:今天我们整理和复习了10以内减法和这个单元的综合练习。10以内减法算式除了减0和得数是0的题以外,全部都在这个表中,一共45道题。这些题都是最基本的,要做得又对又快。在综合练习中,我们练习了看一个图列4式,用图画表示的应用题,连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等,都是我们要掌握的知识,希望同学们好好学,争取好成绩。

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