②小山羊和小灰兔课堂实录【1】

《小山羊和小灰兔》教学设计第二课时

教学目标:

知识与技能:复习巩固本课生字、新词。理解句号、问号、感叹号表达的感情和它们的用法。

过程与方法:有感情地朗读并表演课文,着重理解人物的语言,通过人物的对话,体会人物的个性特征。

情感、态度与价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,着重理解人物的语言;

2.通过人物的对话,体会人物的个性特征。

教学难点:让孩子们懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学方法:情境教学法

教学准备:畅言教学通、多媒体课件,收集有关“讲信用”的故事,动物图片、头饰

课时安排:第二课时

教学过程:

一、直接引入新课。

1. 昨天我们认识了哪两位动物朋友?(出示小山羊、小灰兔图片)

2.板书课题,生齐读课题。

二、复习旧知

(1)小山羊和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,谁能读出蘑菇上的词语,就把蘑菇送给他,并和他成为好朋友。

(课件出示蘑菇词语卡片,指名读)

早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫

(2)课文围绕小山羊和小灰兔讲了一个什么事?

课件出示:课文讲了(小灰兔)和(小山羊)约好去(森林采蘑菇),

可是小灰兔却(失约)的故事。

看来大家上一节课学习得很认真,给你们一个大大的赞。也请你们把掌声送给自己。

二、精读课文,理解感悟

1、小灰兔约了小山羊几次?分别是什么时候?第一次约定是在什么时候?第几自然段?

2、分析第一次约定

(1)课件出示朗读要求:

默读课文第二自然段,用“——”画出小山羊做法的句子,用“~~”画出小灰兔表现的句子。

(2)反馈第一次约定(畅言聚焦第二自然段)

①小山羊是怎样做的?(指名回答,用“——”画出小山羊做法的句子)

②自由读句子,说说读懂了什么?你从哪儿知道小山羊很守信用?(板书:等)

③怎样读才能读出小山羊等了很久。(指导朗读)

④是啊,它到底干什么去了呢?小灰兔是怎么解释的?(指名回答,用“~~”画出小灰兔说的话)

⑤小灰兔对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出它对失约不但不愧疚,反而很不在乎呢?(板书“聊一会儿”)小灰兔认为只聊了一会儿,可对小山羊来说却是多长时间?(板书:半天)

过渡:是呀,第一次约定后小灰兔和小山羊没有采到蘑菇,他们又约了第二次,第二次的约定又会是什么情况呢?

3、分析第二次约定

(1)课件出示要求:

①同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文第三自然段。

②找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。找出描写小灰兔

表现的语句,用“~~~~~”画出来。

③小组讨论交流:在第二次约定中,你对小山羊的做法和小灰兔的表现有哪些想法呢?

(3)反馈第二次约定(畅言聚焦第三自然段)

①哪组同学愿意来给大家说一说小山羊的做法和小灰兔的表现呢? (用“——”画出小山羊做法的语句,用“~~~~~”画出小灰兔说的话)②说说你们有哪些想法呢?(根据学生的交流,板书:又等半天玩一会儿)

③指名学生评价一下这两种小动物。

④小山羊和小灰兔你更喜欢谁?为什么?。

4、我们一起来夸夸小山羊(课件出示儿歌“夸夸小山羊”)师生一起拍手读儿歌。

5、因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?(出示课件:明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。)

①“犹豫”是什么意思?

④小山羊为什么“犹豫”了?

三、分角色表演课文

我们教室里也有小山羊和小白兔,让我们来看一下他们精彩的表演吧!

四、课后拓展

1.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

2.如果你也有一位这样的朋友,你又会怎样做?

五、总结

讲信用是我们中华民族的传统美德,也是我们本单元的主题。今天的这朵美德之花我们应该送给谁呢?(小山羊)希望孩子们向小山羊一样做一个诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,在这里老师送给大家两句名言(课件出示)

一言既出,驷马难追。言必信,行心里。板书设计:

小山羊和小灰兔

第二次等(半天)玩(一会儿)

守信失信