口算乘法第二课时教案｜教案在线预览

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口算乘法【教学内容】教材第41页例1【教材分析】本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数的基础上,扩大学生口算的范围。通过例题和练习,让学生通过解决问题探讨计算方法,从而掌握两位数乘整十数、整百数的口算方法。【学情分析】在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。要让学生成为活动的

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所属课文：口算乘法

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2018-04-24 09:02:00

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学校：广元市朝天区朝天镇第一小学

口算乘法第二课时教案

未知

2018-04-24 09:02:00

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关键词：口算乘法第二课时教案

正文

口算乘法

【教学内容】

教材第41页例1

【教材分析】

本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数的基础上,扩大学生口算的范围。通过例题和练习,让学生通过解决问题探讨计算方法,从而掌握两位数乘整十数、整百数的口算方法。

【学情分析】

在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。要让学生成为活动的主体,应先让学生独立思考“怎样算”,再分组交流讨论。对学生想出的口算方法及时给予鼓励,培养学生独立思考的习惯,增强学生学好口算的信心。

【教学目标】

1.使学生经历两位数乘一位数和一个末尾有0的数乘一位数的口算乘法的过程,能比较熟练地进行口算。

2.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

【教学重难点】

重点:掌握口算方法,能正确地进行口算。

难点:学会运用口算乘法解决实际问题。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

复习导入→复习整十数乘一位数的口算,为本节课的学习做铺垫

↓↓

新课讲授→熟练掌握口算的方法

↓↓

课堂练习→巩固口算的方法

↓↓

课堂小结→在交流中体验成功的喜悦

【复习导入】

1.口算。

10×6=20×3=10×4=

20×7=30×2=20×6=

2.抢答。

(1)13个十是()。

(2)120里面有()个十。

(3)9个10是()。

(4)60是()个十。

小结:以上的练习,同学们回答得都很好,今天,我们就用这些知识做铺垫,来学习新知识。(板书课题:口算乘法(1))

【新课讲授】

1.教学例1

课件出示例1情景图

(1)观察情景图

师:从图中,你发现了什么信息?你能根据这些信息提出数学问题吗?

小组讨论交流。

(2)提出问题:3筐草莓有多少盒?

(3)小组讨论,探究方法。

①如何列式?

根据学生的回答,板书:15×3

②说说算式表示的意义。

③口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

④学生汇报口算方法。

方法一:把15分成10和5,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

方法二:可以用列竖式的方法。

1 5

,4 5)

×13

2.教学150×3

(1)学生讨论,在计算15×3的基础上,想一想,怎样计算150×3。

因为150里有15个十,15×3=45,15个十乘以3就有45个十,是450,所以150×3 =450。

(2)怎样计算一个末尾有0的数乘一位数呢?

一个末尾有0的数乘一位数,口算时只要先把0前面的数和一位数相乘,再在乘得的积的末尾添上0,就可以了。【课堂练习】

1.完成教材第41页“做一做”。

2.完成教材第43页练习九第1、2题。

【课堂小结】

本节课你们有什么收获?和你的同桌交流一下吧。

【板书设计】

口算乘法(1)

例1:15×3=45

150×3=450

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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