口算除法板书设计及意图｜教案在线预览

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人教2001版三年级下册数学口算除法用一位数除商是整十、整百数丽江市永胜县三川镇清泉小学杨光涛教学内容:教材P14-P15教学目标:1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在说算理的过程中引导学生把过

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-08 10:34:00

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学校：永胜县三川镇清泉小学

口算除法板书设计及意图

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2018-05-08 10:34:00

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关键词：口算除法板书设计及意图

正文

人教2001版三年级下册数学

口算除法

用一位数除商是整十、整百数丽江市永胜县三川镇清泉小学杨光涛

教学内容:教材P14-P15

教学目标:

1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在说算理的过程中引导学生把过程说完整,培养学生的语言表达能力。让学生有不同的思维方法,让更多的学生体验到成功的快乐。

教学重点、难点:

通过教学让学生理解、掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

课前准备:教师准备PPT课件

教学过程:

一、复习导入(课件出示)

(1)1盒里面有()沓手工纸,10沓有

()个十张;

(2)2沓纸有()张,有()个十张;

(3)80张纸有()沓;

二、探究新知(课件出示)

1、出示情景图,引入新课

(1)导语:请大家观看大屏幕,司机叔叔正在运送货物,从这个情境图中你发现了哪些数学信息?

(2).提出问题:请同学们继续观察,这是60箱货物,赵伯伯要把60箱货物分3次拉走,根据这些信息你能提出什么问题?(平均每次运多少箱?)

(3).引入新课:下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。(板书课题:口算除法)

2.教学例1(1)

(1)理解题意并列式:要求每次运走多少箱,该怎么列式?

(60÷3)

(2)全班交流讨论,怎样口算60÷3? (学生汇报不同的口算方法,结合学生的汇报,教师归纳) ①想口诀:二三得六, 2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。②想乘法算除法:因为20×3=60,所以60÷3=20。③利用数的组成口算:6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。

3、教学例1(2)600÷3=( ),让学生交流讨论,并用自己喜欢的方法尝试口算。

4、课堂小结:在计算整十、整百、整千数除以一位数时,可以用想口诀的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,还可以利用数的组成口算。

5.教学例1(3)

(1)理解题意并列式。(120÷3)

(2)你是怎样算的?在小组内讨论、交流。

(3)学生汇报不同的算法。①想口诀:三四十二,3×4= 12,12÷3=4,所以120÷3=40。②想乘法算除法:因为3×40=120,所以120÷3=40。③利用数的组成口算:120里面有12个十,12个十除以3等于4个十,所以120÷3= 40。

(4)小结:几百几十数除以一位数,可以把几百几十数看成几个十,再用几个十除以一位数。

三、课堂练习,内化提高(课件出示)

四、拓展练习(课件出示)

五、全课总结(课件出示)

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计

口算除法

例1(1)60÷3=20(箱)

①想口诀②想乘法算除法③利用数的组成口算(2)600÷3=200(箱)(3)240÷3=80(箱)

关于本教案的常见问题

Q：口算除法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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