综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学设计及教案分析

《世界是永恒发展的》导学案

授课人：陈静

教学目标 1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

学情分析 高二学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

重点难点 1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质

教学方法

自主探究 小组合作 讲授 练习巩固

【预

习

案】

一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识) （一）发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。

1．自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的 引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了 2.人类社会是发展的 人类社会形态的更替表明， 3.人的认识是发展的 每一个人的认识都会经历由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个 的过程。

注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。

（二）发展的实质

1.发展的实质

唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是

。

2.发展的意义

有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。

注：①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展

②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

(三)原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】

1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、方法论：我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。

3、反对：反对认为事物是一成不变的静止观点（反对形而上学用静止地观点看问题）；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。

（四）知识拓展（了解）

1.运动、变化、发展这三个哲学概念既相互联系又相互区别。

区别

运动

变化

发展

物质的存在的侧重于运动中所发生的状态新事物代替旧事物，是具含义方式，是一般乃至性质的改变。这种改变既有前进的、上升性质的变不同

的变化

有上升的、向前的、进步的，化

也有下降的、向后的、退步的

性质没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和揭示了事物运动、变化所不同

总趋势

包含的趋向性

联系

表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。

2.知识拓展：区分新旧事物的根本标准

所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。

所谓旧事物，是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。

概括：判断新旧事物的客观标准就是是否符合客观规律，有强大生命力和远大的发展前途。

判断新旧事物的三种错误标准： （1）时间标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧

（2）旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物 （3）现状标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断一事物的新旧。

二、

判断自测（具体要求：独立思考、写出理由）

1.发展属于变化，变化也是发展。（ ）

2. 新出现的事物必定战胜旧事物。.（ ）

3.目前力量强大,发展速度快,成熟和完善的事物就是新事物.（ ）

4.科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物.（ ）

三、知识结构——构建体系，把握联系

课堂探究案

活动1【讲授】世界是永恒发展的 探究一：探索自然（自然界是发展的）

引导学生观看展示自然界演化进程的视频《亿年的演化》，看完视频后，解决问题

探究：从生命产生到人的出现，经历了哪些过程？你能从中得出什么结论？（P60，课堂探究）

经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升的过程。

得出结论1：自然界是发展的。

探究二：观察社会（人类社会是发展的）

观看视频《走进南伞》感知人类社会的发展。

人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。

得出结论2 ：人类社会是发展的

探究三：解读人的认识（人的认识是发展的）

观看图片及人们对雷电的认识，说说人们对雷电的认识经历了一个什么样的过程？

经历了由不知到知，有知之不多到知之较多的过程，是一个有浅深的过程。

得出结论3：人的认识是发展的。

探究成果：由探究自然界、人类社会和人的认识所得出的三个结论进一步升华，

得出结论：世界是永恒发展的

发展具有普遍性

问题探究四：发展的实质

引导学生分析自然界、人类社会和人的认识发展的三个过程，分组探讨：

这些发展过程有何共同特点？

都是前进和上升的运动变化

得出结论：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

正是因为发展是这样的，才有了自然界的缤纷秀丽、人类社会的生生不息和人的认识的不断深化（目的是直接点出发展的意义）。

随堂练习

一、判断哪些是新事物？（具体要求：小组讨论得出答案、写出理由）

①生物的进化（古猿进化为人）

②社会形态的更替

（资本主义社会代替封建社会）

③从牛顿力学到相对论

④从抽签测字到计算机“科学算命”

⑤

由猩红热到SARS病毒的出现

⑥袁世凯称帝、张勋复辟

⑦毛孩的出现

⑧股份制、现代企业制度的出现

⑨市场经济代替计划经济

二、单项选择题

1．我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说明

(

)

。

A．世界上的一切事物都是变化的

B．客观事物随着人的认识的变化发展而变化发展

C．法、势、事例、风气等都是不以人的意志为转移的客观存在

D．世界上的一切事物都是瞬息万变、不可捉摸的

2．从蒸汽机车、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快，这表明(

)。

A．新事物是对旧事物的彻底否定 B．新事物是旧事物矛盾演变的结果

C．事物的任何变化都是根本性质的变化

D．事物的发展是一个由低级到高级的过程

孔子作为我国古代的教育家和思想家，其思想两千年来对我国人民的思想品德、情操节守都产生了重大而深远的影响。据此回答3～4题

3．“天何言哉？四时行焉，百物生焉”，“天何言哉？”孔子这句话蕴含的哲理是(

)。

A．自然界是客观的

B．意识能够正确反映客观事物

C．物质运动是相对的 D．事物都是发展的过程

4．“逝者如斯夫！不舍昼夜。”“后生可畏，焉知来者之不如今也？”这些观点告诉我们(

)。

A．物质决定意识 B．任何事物都有产生和发展的过程

C．事物的联系是普遍的、客观的 D．静止是不存在的

5.“天上的太阳，每天都是新的。”这一说法形象地指出了(

)。

A．客观事物的存在是不以人的主观意志为转移的

B．运动中有静止，静止中有运动

C．万事万物都处在永不停息的运动、变化、发展之中

D．运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是不存在的

【

课后达标案】

1.以下各项能说明发展普遍性原理的是 （ ） ①青藏高原海陆变迁 ②士别三日，当刮目相看 ③道之大原出于天，天不变，道亦不变

④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2．

哪些属于“发展”（ ）哪些属于“运动变化”（ ）

A、爬行类动物变成始祖鸟 B、始祖鸟变成现代鸟类 C、恐龙灭绝

D、候鸟迁徙 E、环境破坏，鸟类减少 F、退耕还林，还草，鸟类回归

3..下列属于新事物的是（ ）

A.科技电脑算命 B. 苏联解体

C.生物的退化 D.中国市场经济的出现

我国有古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”据此回答4—5题。

4.“离离原上草，一岁一枯荣”表明( ) A.事物是运动变化的 B.物质是运动的主体

C.离开物质谈运动是唯心主义 D.任何运动都存在相对静止

5.“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于( ) A.新事物代表了事物的发展方向，具有强大的生命力 B.新事物是和旧事物相比较而言的

C.物质是客观实在，是永不消亡的 D.事物的联系是无条件的，因而发展也是无条件的

6.某些人利用先进的信息技术搞“科学算命”，并称其为“发展”。这种观点是（ ）

A.正确的，因为它运用了先进的信息技术 B.正确的，因为它是以前所没有的

C.错误的，因为它没有正确理解发展的实质 D.错误的，因为它没有看到事物的运动和变化

7.“仁者乐山，智者乐水。”下列与水有关的各句中蕴含新事物代替旧事物哲理的是（ ）

①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平，海上明月共潮生

③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天

A、①③ B、②④ C、②③ D、①④

8.“逝者如斯夫！不舍昼夜。”“后生可畏，焉知来者之不如今也？”这些观点告诉我们（ ）

A、物质决定意识 B、任何事物都有产生和发展的过程

C、事物的联系是普遍的、客观的 D、静止是不存在的