中国经济发展进入新时代教学设计案例

第十课

新发展理念和中特社会主义的经济建设（依据最新教材修订）

第一框

中国经济发展进入新时代

教学设计

花都区狮岭中学

郭珊珊

项目

内容规划

1.起点能力分析

本框题是今年新高一所学的必修一的修订教材，内容基本来自于十九大报告原文，

学生比较陌生。学生在前面复习以及对国家大事略有关注和了解的基础上，比较零散的接触到新时代、新矛盾、新发展理念和高质量发展的时政语言，但具体内涵的理解还不

甚清楚。因此本框题是着重创设时政背景，培养学生对新旧课程标准知识内容的交集知识的理解，以及熟练运用知识和落实学科素养要求。

任务

2.考情分析

分析

作为教材的新增内容，其地位非常重要，尤其是教育部考试中心发布的2019年高考命题的最新定调，就是要把党的十九大精神贯彻落实到参与命题的全体教师和全部学科中，确保命题工作政治方向不偏，政治纪律不懈，本框内容基本来自于十九大报告原文，非常值得我们广大备考教师和学生重视。

3.教情分析

《中国经济发展进入新时代》这一框题的教学内容较多，政治味浓，理论性较强，为此，本节复习课精心选择时政背景，重点突破学生对“新时代”“新矛盾”的内涵及意义的理解。

重点：“新时代”“新矛盾”的内涵及意义的理解

难点：这一课的复习中，着重培养学生对新旧课程标准知识内容的交集知识的理解，以及熟练运用知识，落实学生“政治认同”和“科学精神”的学科核心素养。

4.教学方法：

情景教学法、启发式教学法、合作探究法。

5.课的类型：

一轮复习

目标总目标：

在创设的情景中，学生能够获取和解读信息，并针对性的调动有关学科知识阐定位

释现实问题，表达论证探究的过程和结果，印证和认同我国的经济政策，坚定中国特色社会主义道路自信，落实学生“政治认同”和“科学精神”的学科核心素养。

目标1：学生能列举十八大以来我国取得的巨大成就事例，感悟到党对我国特色社会主义进入新时代，我国发展处于新的历史方位所作出的正确判断，体会到中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

目标2：在创设的情景中，学生能够结合材料从现实角度推论党对我国社会主义主要矛盾变化作出的正确判断。

目标3：在给出的时政材料中，学生能够结合材料阐述自己的观点，在辨析中认同中国特色社会主义道路的优越性，感悟到要更加坚定的走中国道路，更加自觉探索中国模式，更加自信的推介中国经验。

目标行动

教学活动

一．导入：——用时5分钟

设计意图

目标评价

目标巩固

1.第一课至第九课内容的简单回顾，承上启下，贯穿新旧温故知新，构建逻辑思维

知识的衔接，构建逻辑思维推导。

二、过程与方法

2.评价学生从列举的事例中，第一部分

看今朝，辉煌中国（——用时15分钟）

感悟到党对我国特色社会主1、今天是十九大召开的第二年，假如让你来筹办《辉煌中国——十八义进入新时代，作出我国发展大以来我国的辉煌成就》大型成就展，你会挖掘哪些内容来介绍中国处于新的历史方位的正确判这几年取得的巨大成就。（小组代表发言，发言限时1分钟内）（——断，体会到中华民族从站起用时7分钟）

来、富起来到强起来的伟大飞（提示：请查阅相关资料，针对经济、政治、文化、社会、生态等方跃。完成目标1 面举例，每人至少举两个例子并说明其国内或国际影响力，如经济方

面，2012-2017年间，我国年均国内生产总值增长7.1%，对世界经济

增长的贡献率从“十一五”期间的14.2%到2017超过30%，我国经济

3、在创设的情景中，学生能快速增长，为全球经济稳定和增长提供了持续强大的推动）

够结合材料从现实角度推论

党对我国社会主义主要矛盾2、结合材料，搜集身边的事例，了解周围的人对现实生活有哪些变化作出的正确判断。

更高的要求，简要阐述产生这些要求的原因。（小组代表发言，发言限完成目标2 时1分钟内）（——用时8分钟）

4.在给出的时政材料中，学生第二部分

展未来，乘风破浪（——用时18分钟）

能够结合材料阐述自己的观3、小组探究，小组代表发言：（——用时15分钟）

点，在辨析中认同中国特色社（1）、中国民营经济是否已经没有用，应该退出中国市场？

感悟到（2）、中国民营经济是否会崩溃，其面临的主要困难可能是什么，会主义道路的优越性，要更加坚定的走中国道路，更有没有相应解决的措施？

加自觉探索中国模式，更加自

信的推介中国经验。完成目标4、情感升华：请你畅想：——用时3分钟

3 在新时代，如何把自己的个人梦与实现中华民族伟大复兴的中国

梦紧密结合，充分实现人生价值？

5.首尾呼应，完成知识的即时巩固。

第三部分 小结巩固——用时2分钟

1：评价学生从列举的事例中，感悟到党对我国特色社会主义进入新时

代，作出我国发展处于新的历史方位的正确判断，体会到中华民族从

站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

2：在创设的情景中，评价学生从现实角度印证党对我国社会主义主要反馈学习情况

矛盾变化作出的正确判断

3：在给出的时政材料中，评价学生能够结合材料阐述自己的观点，在辨析中认同中国特色社会主义道路的优越性，感悟到要更加坚定的走中国道路，更加自觉探索中国模式，更加自信的推介中国经验。

布置课后作业

巩固提升能力