第四节 协调人地关系的主要途径名师教学视频（文字实录）

《协调人地关系的主要途径》教学设计

一、

教材分析

进入20世纪以来，随着科技进步和经济迅猛发展，在创造辉煌物质文明的同时，也出现了诸如环境污染、生态破坏、资源日趋枯竭等各种问题。本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式人手，利用文字资料、图片，讲述了人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四方面内容。教材首先从大多数国家协调人地关系的根本措施——控制人口规模着手，再通过转变发展模式——实施可持续的经济发展，实现资源的可持续利用，最后通过公众参与来达到协调人地关系和全球可持续发展的目的

二、

教学目标

1、举例说明协调人地关系的主要途径；了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施；了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点；了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。

2、提高学生分析问题的能力和逻辑思维能力。

3、使学生认识到人口与社会经济、资源、环境的密切关系，树立科学的人口观；使学生认识到传统经济发展模式的弊端，树立可持续经济发展的理念；使学生认识到资源问题的实质是人与自然之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识；树立正确的资源观、环境观和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规范自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。

三、教学重难点

重点：如何理解协调人地关系的主要途径。

难点：结合实例解释和分析相关的典型案例，找到解决人地关系问题的主要措施。

教学教师活动

内容

新课图片导入

导入

学生设计意图

活动

结合图现实生活中很片思考多环境问题。问题

用图片的直观性引起学生兴趣，又可激发学生深入思考出现人地紧张关系的原因及解决措施

认真思图片非常形象考并回直观地反应了答相应目前人地矛盾问题在的根本原因。活动处问题设置的范理上，围由世界到中可以将国，由宏观到全班分具体，层层深成若干入，引导学生个小思考，在此基组。在础上相互交流自主探意见。材料具究的基有针对性、时础上进效性和启发性一步组注重对学生思织不同维能力、价值小组之取向的培养充间相互分尊重学生的交流、意见和主体地互相补位

充，效果会更加明显

一、控制人口规模

观察图片和资料，回答下列问题

（1）图和材料反映了什么问题？

（2）人口过多会产生哪些环境问题？

（3）针对目前世界人口发展现状，你认为怎样做，才能有效控制人口规模？

(4)通过书籍、报纸、网络等方式收集资料，了解我国目前的人口现状。计划生育政策施行以来，我国已产生上亿个独生子女家庭，在2011年两会期间，有委员建议适当放松对二胎的限制，请对此谈谈看法

二、案例：河南某酒精总厂的清洁生产

转变发展模式

自然资源的可持续利用

河南某酒精总厂目前拥有国内最大的酒精生产设备，在生产过程中有大量的废物、废气和废水排出，污染环境。该厂改变了被动的末端治理的办法，在生产全过程推行清洁生产工艺（如上图），所有生产环节中出现的“废弃物”都进入了新的生产环节，成为新的资源

阅读上述材料，回答下列问题

(1)讨论：如果这些废弃物不经过任何处理就排放到河流中，将会给环境带来哪些危害

(2)这类传统经济发展模式有什么特征？会造成什么结果

(3)了解什么是清洁生产？有什么特征？清洁生产过程中，产生了哪些新的产品和效益

(4)如果你是这个工厂的老板，会选择哪种发展模式，说明理由

根据下列表格要求的内容，课前通过教材、报纸、网络等渠道分小组收集资料，课上进行交流

学生认对比该厂真阅读两种发展模式相应材下的经济效益料回答环境

问题

效益和社会效益，从而使学生明白经济发展与环境保护两者并不矛盾。通过生动的案例深入理解转变发展模式的现实意义。

查阅资提高学生自学料，小能力及合作学组讨论习能力

交流

协调作为高中生，在日常生活中可以为协调人地关人地系，保护环境方面，做些什么？反思自己有哪关系些不符合可持续发展的要求。

从我做起

课堂通过上面的学习，我们知道世界各国协调人地小结

关系，大多是从控制人口规模这项根本措施入手，在此基础上，通过实施可持续发展战略，实现自然资源的可持续利用。本节课在自主学习合作探究的前提下，在使用教材的基础上，加入了一些的案例，通过对各个案例的剖析，来掌握协调人地关系的主要途径。、大家应明确作为高中生在日常生活中的责任，如节约资源，减少污染，节约用水、用电、用纸，选购环保产品等，将可持续发展的理念融入日常生活之中

通过学习交流，将本节课的主题“协调人地关系”落实到日常生活中