中国经济发展进入新时代ppt配用优秀获奖教案

《中国经济发展进入新时代》教学设计

黑龙江省伊春市伊春区第二中学

马莲

一、【教材分析】

本课内容是整个经济生活的落脚点，无论是前面讲过的生产、劳动、分配、消费以及社会主义市场经济建设，还是后面所要讲到的经济全球化与对外开放，根本目的都是实现人们对美好生活的需要，而本课谈的就是新时代社会的主要矛盾------人们日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，本课是整个经济生活的目的和归宿，新《课程标准》规定，高中一年级思想政治课要对学生进行十九大报告的教育和我国基本国情的教育，中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据。2017年10月18日召开的中国共产党第十九次全国代表大会上，******作了题为《决胜全面建成小康社会

夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。因此，本课还是一个时政热点。

二、【学科核心素养】

1、政治认同：感受十八大以来我国经济社会的巨大变化，坚定社会主义信心

2、科学精神：学习和掌握新时代我国社会的主要矛盾，注意理解“变”与“不变”，加深对新时代社会主要矛盾的认识。

3、公共参与：通过对两个百年目标的学习，自觉把自己的理想与实现中华民族伟大复兴的中国梦结合起来。

三、【学情分析】

1、由于本课内容变动较大，学生对知识的认知还停留在老版第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》，所以要对教材内容进行从新讲授，并要对新旧教材进行衔接，让学生理解教材的变化的目的。

2、所教学生基础较差且程度参差不齐，对政治的学习兴趣不高。因此，要以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

四、【教学目标】

1、知识与技能

1

1.理解党的十八大以来我国经济领域发生的历史性变革。2.知道我国社会已进入中国特色社会主义新时代。3.理解我国社会主要矛盾的转化及其意义。4.知道新时代我国的基本国情没有改变。5.知道新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

2、过程与方法

通过对十八大以来经济领域的历史性巨变的交流探讨，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对新时代社会主要矛盾的探究，培养学生归纳概括与辨析思维能力；通过对本课的学习，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观

培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。拥护党的领导，理解党的政策，配合党的工作，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，建设社会主义现代化国家，实现伟大的中国梦。

五、【教学重难点】

新时代社会主要矛盾既是本框的重点又是本框的难点。本框首先谈到历史性巨变，在经济领域取得的巨大成就，是为引出社会主要矛盾做铺垫，后面谈到的开启新征程的战略安排是为了更好的解决这一矛盾，整框内容都是围绕这一矛盾展开的，所以它是重点。同时，它又是难点，是因为要全面把握这一矛盾既需要理解新时代的变与不变，又需要理解这一矛盾的科学内涵，还需要区分先后社会主要矛盾的不同。

六、【教学方法】

学案教学法、讨论法、启发诱导法、成果展示法、多媒体教学法等。

七、【教学过程】

（一）、导入新课

******在党的十九大报告中指出“中国特色社会主义进入新时代”“中国经济发展也进入了新时代”从中华民族的意义上来说，新时代意味着近代以来久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来再到强起来的伟大飞跃。本节课，我们将以新时代为中心，围绕辉煌新时代，奋斗新时代，筑梦新时代三个议题展开讨论和学习。

教师提问：谈谈你对辉煌新时代，奋斗新时代，筑梦新时代这三个词的理解

设计意图：采用议题式教学，将本框主干知识和三个议题关键词相结合，加强学生对宏观知识体系的构建。

2

（二）讲授新课

1、辉煌新时代---------历史性的变革

课堂活动1：党的十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的5年，改革开放和现代化建设取得了历史性成就，请同学们观看视频新闻并速记关键词，为讨论做好准备。

课堂活动2：由学生探讨、交流、感悟十八大以来我国在经济领域取得的巨大成就，并总结原因和表现，要求结合视频涉及的内容，由三个学习小组的代表展示本组的交流成果。

设计意图：主要通过探讨、交流让学生深刻体会党的十八大以来在经济建设领域所取得的巨大成就，感悟祖国的强大、人民的幸福，培养合作精神以及搜集和整理材料的能力。

教师过渡：经过同学们认真的讨论，我们总结出了十八大以来我国在经济建设、人民生活、生态文明建设方面所取得的巨大成就，但与此同时，我们还应清醒的意识到发展中问题的存在，奋进中的中国不会满足于现有的成就，发展的脚步更不会因成就的取得而停止，正如******在2017和2018年的新年贺词中提到的一样，“幸福都是奋斗出来的”，在新时代我们更要“撸起袖子加油干”，进入第二议题--------奋斗新时代

2、新时代的社会主要矛盾

教师点拨：在新时代，社会的主要矛盾已经发生了转化，新矛盾凸显新问题，新问题提出新的要求，也就是说，这一部分我们要探究的问题是新时代社会主要矛盾发生了怎样的转变，为什么转变及如何解决新的矛盾？

问题设计：

回忆哲学知识，人类社会的基本矛盾是什么？

设计意图：复习巩固，通过知识间的内在了联系加强对新时代社会主要矛盾的理解

教师点拨：贯穿人类社会发展始终的基本矛盾是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的矛盾，但在某一社会形态下，某一具体发展时期，社会的主要矛盾却会发生变化。旧的的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，正是在矛盾的产生和不断解决中才推动这社会的发展与进步，即矛盾是事物发展的源泉与动力。我国社会的主要矛盾的变化经历了三个历史阶段：1956年中共八大到1981年十一届六中全会再到2017年的中共十九大。

问题设计：从1981年到2017年我国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？

1981年十一届六中全会：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

2017年中共十九大：人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾

教师点拨：社会主要矛盾的变化有两处，一是由物质文化需要转变为美好生活需要

3

问题设计：为什么发生了转变？

教师点拨：在新时代，人民生活显著改善，对美好生活的向往更加强烈，只讲物质文化的需要，已经不能真实反映人民群众的愿望和要求。

问题设计：你和你的家庭成员对生活有哪些美好的期待？（希望现在的生活在哪些方面能够改善？）

设计意图：通过学生谈家人、自己的愿望，培养学生的表达能力，同时深刻理解主要矛盾变化的原因。

教师总结：人民美好生活的需要包含两方面的含义，一是内涵大大扩展，不仅对物质生活提出更高的要求，而且从人的全面发展和社会的全面进步提出更多的要求。如：民主、法治、公平、正义、安全、环境。二是人民需要的层次大大提升。如期待有更好的教育，更稳定的工作，更满意的收入，更可靠的社会保障，更高水平的医疗卫生服务，更舒适的居住条件，更优美的环境，更丰富的精神文化生活，这些需要呈现出多样化、多层次、多方面的特点。

教师点拨：社会主要矛盾的第二处变化

由落后的社会生产转变为不平衡不充分的发展之间的矛盾。

问题设计：为什么发生了转变？

教师点拨：改革开放40年以来，我国社会生产力水平明显提高，社会生产能力在很多方面进入了世界的前列，“落后的社会生产”的提法已经不能真实反映我国发展的现状，现在面临的突出问题是发展的不平衡、不充分。

课堂活动3：小组合作探究，结合学案课外阅读总结发展的不平衡、不充分表现在哪些方面？

小组代表展示讨论成果。

设计意图：通过小组合作，提高团队意识，通过设置学案课外阅读引导启发学生思考，并对时政热点加以了解，开阔视野，拓展知识，突破难点。

教师点拨：材料一

《我不是药神》2018年7月上映，票房收入30个亿，电影切入中国人病不起，死不起，因病返贫，高价药不堪重负的现实困境，很写实，2018年7月，***就电影引发的舆论热议做出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价并纳入医保。10月，17款患者最需求的抗癌药纳入医保。国家政策是好的，但在实际执行过程中，我们发现，截止到2018年12月16日，在504份问卷统计中，54.9%的患者存在买不到医保抗癌药的问题，其中53.4%的患者面临的主要问题是，医院明确表示不进医保抗癌药。我国的医药体制改革仍然任重而道远。仍然不能满足人民对美好生活的需要。

4

材料二

华为在美国的围剿和封杀之下能够华丽转身，成功逆袭，得益于背后的海思，更得益于这么多年对研发和创新的投入，但并不是所有中国企业都能像华为一样成功度过危机，落后就要挨打是永远不变的历史铁律，当前，美国之所以敢悍然发动对中国的贸易站，根本原因在于中国在经济实力，军事实力，科技实力都远落后于美国，尤其在半导体、芯片、操作系统、发动机、精密仪器等领域，中国尚未掌握核心科技，众所周知，核心技术是国之重器，核心技术受制于人是最大的隐患，我国核心技术关键技术对外依存度为50%，重要零部件，基础元器件，关键材料80%需要进口

教师总结：“不平衡不充分的发展”是相对于人民美好生活需要讲的，是指社会供给还不能充分满足人民日益增长的美好生活需要。具体表现在：发展质量和效益还不高，创新能力不够强，实体经济水平有待提高，生态环境保护任重道远；民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题。

教师过渡：面对社会主要矛盾的变化，我们应如何解决呢？必须坚持一个着力，两个不变

同时坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

课堂活动4：学生齐读党在社会主义初级阶段的基本路线内容

教师总结：

(1)“新时代”是一个变化的时代

社会主要矛盾的变化：经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

(2)“新时代”是一个不变的时代

我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

设计意图：通过本环节的分析主要是为了突破重难点，既要理解新时代的变，又要理解新时代的不变，深刻理解新时代社会主要矛盾的内涵。

教师过渡：每个人心中都有小小的梦想，小小的梦想编织在一起，就会铸就大大的中国梦。

3、筑梦新时代------开启新征程

课堂活动5：课件展示梦娃，诗歌朗诵《我的梦

中国梦》

5

课堂活动6：畅想未来

2020年的你会在干什么？

2021年的你会在干什么？

2035年的你会在干什么？

2049年的你会在干什么？

2050年之后的你会在干什么？

教师过渡：同学们对自己的未来都有着美好的憧憬，那我们的国家对于现代化建设，中国梦的实现又有哪些战略部署呢？让我们一起通过视频了解一下“两个一百年的奋斗目标”

课堂活动7:观看视频“两个一百年的奋斗目标”并要求学生能够提炼战略部署的主要内容。

设计意图：培养学生提炼归纳知识的能力，并让学生们感受政治，更近距离体验党的活动，培养学生热爱党、拥护党、跟党走的意识，憧憬美好未来，致力于建设社会主义现代化国家。

教师总结：再次回顾几个重要的时间节点

2020------------全面建成小康社会

2021------------建党100周年

2035------------基本实现社会主义现代化

2049-------------新中国成立100周年

2050--------------建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

在二零二零年全面建成小康社会基础上，从二零二零年到本世界中叶分两个阶段来安排。

第一个阶段，从

2020 年到

2035 年，基本实现社会主义现代化。到那时，我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列；人民生活更加宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务均等化基本实现，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；生态环境根本好转，美丽中国目标基本实实现。

第二个阶段，从

2035 年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。到那时，我国物质文明、政治文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

6

课堂总结：中国梦是民族的梦，也是人民的梦，历史告诉我们，每个人的前途命运和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族的伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。

----***2012年参观<复兴之路>展览时的讲话

一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，新时代为我国们开启了新的征程，在这条新的长征路上，每个中国人都是主角，都有自己的一份责任，我们要把自己的追求融入到全民族的共同理想中，当好自己人生的主角，更要肩负起民族复兴的使命。

八、课后作业：思考在新时代，如何把自己的职业梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密结合，充分实现人生价值。

九、板书设计

设计意图：构建知识网络，从整体上把握本框内容。

十、巩固练习

学案判断题：正确的打A，错误的打B （

）1. 中国特色的社会主义进入了新时期，我国开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。

（

）2. 新时代的主要矛盾是人民日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产力之间的矛盾。

（

）3.十八大以来，我国中等收入群体比例明显提高。

（

）4.目前我国经济增长正由高质量增长向高速增长转变，发展质量和效益不断提升。

（

）5. 目前制约人民日益增长美好生活需要的主要因素是生产力发展水平不高。

（

）6.2035年到2050年，基本实现社会主义现代化。

（

）7.基本实现现代化时，我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升。

（

）8.当前我国主要矛盾的变化，说明我国已不再处于社会主义的初级阶段。

设计意图：即学即用，巩固所学知识。

十一、课后反思：本课采取议题式教学，以辉煌新时代、奋斗新时代、筑梦新时代为主线贯穿整节课，充分发挥学生主体作用，采用了自主合作探究的学习方式，课前以导学案为路线

7

图引导学生梳理教材，把握基本考点，并设置课外阅读材料拓展学生视野同时为课堂讨论做好准备。课上采取小组讨论，学生展示，教师点拨的方式最大程度调动学生积极性，在师生互动，生生互动中生成知识，教学中渗透了理想信念的教育和家国情怀的培养，注重学科核心素养的提升，基本达成了预设的教学目标。

8