归纳与整理教学设计模板

第二章第三节化学反应的速率和限度（第三课时）教案

授课人：黄凤妮

授课地点：录播室

三维目标：

1．知识目标：

（1）理解可逆反应的概念及特征；

（2）通过实例认识化学反应限度的存在，理解化学反应限度的概念和产生原因，掌握化学反应限度的特征；

（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用，认识提高燃料的燃烧效率的重要性和方法。

2．能力目标：

(1) 重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

（2）通过探究实例认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导分析和解决实际问题。

3．情感、态度和价值观：

（1）通过对实例原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

（2）通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导，分析和解决实际问题。

教学方法：学案导学

多媒体

自主探究

教学重难点：

重点：化学反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。

难点：化学反应限度的本质原因及外部特征。

教学过程

(一) 复习巩固：一.化学反应速率；二.化学反应速率的影响因素。

(二) 预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（三）展示目标。

（四）创设情景，导入新课

【自主探究一】学生观察动画实例，引出可逆反应

三．化学反应的限度

1．可逆反应

①概念：在同一条件下,既向正反应方向进行,同时又向逆反应方向进行的反应。

②特征：a.双向性 b. “两同”：同一条件、同时 c. 共存性

【思考与交流】

(1)水的生成（H2+O2）与电解，

(2)二次电池的放电与充电，

(3)CO2和H2O在植物中通过光合作用合成糖与糖在体内氧化生成CO2和H2O，它们是否属于“可逆反应”？

【自主探究二】炼铁高炉尾气之谜是什么原因，说明了什么？

化学反应是有限度的，有些能进行地较彻底，有些反应是不彻的，甚至是可逆的。

催化剂

【自主探究三】一定条件下的可逆反应2SO2 + O2

2SO3什么时候能△

达到反应限度呢？达到反应限度时反应停止了吗？

2．化学平衡状态

①概念：在一定条件下的可逆反应中，当正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。

前提（适用范围）：一定条件下的可逆反应

内在本质：v(正)= v(逆) ≠0 外在标志：反应混合物中各组分的浓度保持不变

②特征：

a. 逆: 可逆反应

b. 等：v(正)= v(逆)

c. 动：动态平衡（v(正)= v(逆) ≠0）

d. 定：各组分的浓度保持不变。

e. 变：化学平衡状态是有条件的、暂时的、相对的，改变影响化学平衡的条件(浓度、温度、压强等)，平衡会发生移动，最后达到新平衡。（注：催化剂不能使化学平衡状态发生移动。）

【思考与交流】

在实验或生产生活中要使反应符合或接近人们的期望，你认为应该考虑那些方面呢？

四．化学反应条件的控制

(1)化学反应条件的选择

由于化学反应速率受到浓度、压强、温度、催化剂等因素的影响，因此我们可以从上述方面考虑，选择适当的反应条件，控制化学反应速率，提高化学反应的限度。

(2)燃料充分燃烧的条件选择

①燃料充分燃烧的条件：

一是燃烧时要有足够多的空气；

二是燃料与空气要尽可能充分接触。

②提高燃料燃烧效率的措施

Ⅰ.尽可能使燃料充分燃烧，提高能量的转化率。

Ⅱ.尽可能充分地利用燃料燃烧所释放的热能，提高热能的利用率。

③燃料充分燃烧的意义

Ⅰ.使有限的能源发挥最大的作用，节约能源。

Ⅱ.降低污染环境的程度

（五）【小结】

（六）【课堂练习】

【板书设计】

三．化学反应的限度

1．可逆反应：①概念

②特征

2．化学平衡状态

①概念：前提（适用范围）：一定条件下的可逆反应

内在本质：v(正)= v(逆) ≠0 外在标志：反应混合物中各组分的浓度保持不变

②特征：a. 逆b. 等

c. 动d. 定e. 变

四．化学反应条件的控制

(1)化学反应条件的选择

(2)燃料充分燃烧的条件选择

（七）作业：

（八）课后反思