第二节 人地关系思想的演变教学设计(第一课时)

课题：人地关系思想的演变

教材分析：

人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，人类活动对环境的影响有弱到强，由小到大，由局部到全球。与此同时，人类为解决各种环境问题的人地关系思想也在不断进步一点与深化，本节主要学习古代人地关系思想的产生历程及现代人地关系思想的发展进程，让我们充分认识到可持续发展是人类社会发展到一定阶段的必然选择。

教学目标：

知识与技能：1.了解古代人地关系思想的产生过程。

2.掌握现代人地关系的发展进程。

3.学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

过程与方法：1.认真阅读教材图及补充材料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。

2.查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。

重难点：

重点：1.人地关系思想产生和发展的过程。

2.现代人地关系思想的内涵、产生条件极其影响。

难点：从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择是可持续发展。

教学过程：

一、导入新课

播放视频《电影版“人类简史”》。

不同的电影给我们展示了人类不同阶段的生活，从电影中我们也可以看到人类的发展历程，人类从众多的哺乳类动物中脱颖而出，成为地球上唯一的智人，其不断改变着其生存的环境，从而发展到现阶段的高度文明，这一路走来，人类是如何和其所在的自然环境相处？其对自然环境的认识是怎么的？这就是这节课我们要学习的内容——《人地关系思想的演变》

二、学习新课

（一）重返“采猎文明”

人类的发展经历了原始社会、农业社会、工业社会、后工业社会四个时期，假如我们有一架时光机，我们将驾驶它重返人类发展的重要时刻。

我们的时光机驶入的第一站就是离我们时间跨度上最远的采猎文明（点击照片），想象一下如果让你重回这一时期，你日常的生活是怎么样呢？

这一时期的社会生产力水平怎么样呢？

此时人类的活动包括哪些呢？

在这样一个环境和生产力水平下，人类是如何认识其和地理环境的关系呢？

这样的认识导致了这一时期人地关系思想是什么呢？

（二）重返“农业文明”

我们的时光机继续飞行，进入到传统的农业文明（点击视频并播放——都江堰是我国古代修建的大型水利工程，它的存在使成都平原成为沃野千里的“千府之国”。），充分发挥你的想象，如果你回到了这一时期，你日常的生活状态是怎么样呢？

农业生产活动依赖于自然环境，其中对于气候和水源的依赖更大，人类为了获得更多的粮食，这一时期人类采取了哪些活动呢？

这样的活动让人类重新思考人类和自然环境的关系，此时的认识是怎么样？

有了对人地关系的新的认识，这一时期出现了很多人地关系的思想，具体有哪些呢？其代表人物和论著是什么呢？

（三）重返“工业文明”

我们的时光机随着人类的发展脚步继续前行，到达了工业文明时期（点击视频并播放），人类从农业社会向工业社会转型的标志是什么？

这样的变化导致社会生产了发生了怎么的变化？

人类依赖机器化极大的提升了生产效率，此时人类对于自然地理环境的改造发生了什么变化？

在这一背景下人类对人地关系的认识发生了什么变化？

这个变化导致了这一时期人地关系的思想变成什么？

（四）重视“后工业文明”

我们的时光机距离目前所在的时刻越来越近了，进入“后工业文明”（点击并播放视频），观看视频回答人类对自然环境的开发发生了什么变化？

人类对人地关系的认识发生了什么变化？

这一时期人地关系思想变成什么？

讨论总结：通过我们的时光旅行，回答：

1.人地关系思想的演变，大致划分为哪几个阶段？

2.人类对人地关系的认识，发生变化的主要原因是什么？

3.人地关系的认识历程是怎么样呢？

（五）现实问题

我国从15年出现了多次雾霾天气，因此出现了很多网络热词“大雁塔隐身了”、“钟楼消失了”、“电视塔被发射了”。我国在工业化过程中也出现了众多问题，作为一名中学生，要寻求人地的可持续发展，我们能做些什么呢？

希望同学们都能说到做到，我送给同学们一首歌，我们一起共同努力（播放歌曲《送给不懂环保的人》）。

希望我们从自身做起，以后蓝天不再少，田园总在我们的眼前，而不在我们的回忆中，我们能畅快的呼吸，自由地奔跑在田野上，真正做到“绿水青山就是金山银山”。

板书设计：人地关系思想的演变

社

绿水青山就是

金山银山

人地思想的演变

人会后工业时期：

类

谋求人地协调

生

产

工业文明：

社

征服自然

会

力

农业文明：

改造自然

的的

采猎文明：

发

崇拜自然

发展

展