综合探究　走进哲学　问辩人生PPT专用教学设计内容

第一单元

综合探究

走近哲学，问辩人生

教学设计

探究内容分析

本单元综合探究活动主要是落实课程标准：思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧；解释哲学的基本问题；分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。使学生明确哲学与生活的关系，认识哲学特别是马克思主义哲学对我们人生的作用。

探究活动目标

【教学目标】

1、知识目标：

（1）阐述哲学的功能；识记世界观的功能和方法论的功能；

（2）阐明马克思主义哲学的功能，理解马克思主义哲学对社会、生活的作用。

2、能力目标：

（1）锻炼学生的思维能力，培养学生的探究精神；

（2）通过学习，让学生用理性和智慧的眼光认识世界，追寻生活智慧，感悟生活中的哲学。

3、情感、态度和价值观目标

通过学习，让学生理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣，了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持当代中国的马克思主义。

教学重难点：使学生明确哲学与生活的关系，认识学习哲学特别是马克思主义哲学对人生的作用。

【探究过程设计】

课前准备阶段

分组收集资料

第一大组：收集相关资料，如一些成语、典故等，证明哲学并不神秘，它就在我们身边。

第二大组：查阅相关资料，阐释生活与哲学的关系，证明哲学是智慧之学，它源于生活、高于生活，而且能够指导我们更好地生活。

第三大组：收集马克思主义哲学的相关资料，明确马克思主义哲学在人类认识上的重要地位和在人们认识世界和改造世界中的重要作用。

探究活动流程

具体问题设计

1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

3、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

4、这段话表达了什么观点？

5、为什么马克思的话对他影响如此深刻？

小组交流阶段

小组内交流、归纳总结并制成课件以便下一步向全班同学展示和汇报。

第一组：

1、下列中国古代成语故事包含了哪些哲学道理

“田忌赛马”--量变会引起质变

“围魏救赵”--矛盾双方在一定条件下相互转化

“塞翁失马”--看问题要全面，要一分为二

“刻舟求剑”--世界上的事物总是在不断地发展变化；

“郑人买履”--想问题、办事情不能从本本主义出发，要坚持一切从实际出发。

“邯郸学步”-- 要从实际出发，具体问题具体分析。

“拔苗助长”--想问题、办事情要按客观规律办事。

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。

3、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

哲学是时代精神的总结和升华，哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在变革时代的过程中形成的。

第二组：

4、应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？

一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。

5、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

哲学为自然科学的研究提供世界观和方法论的指导。

6、结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法？

区别：二者的研究对象和回答的问题不同。

自然科学是以自然界或人与自然界关系为研究对象，回答的是自然界领域的特殊规律和特殊问题；

哲学是以整个世界为研究对象，回答的是整个世界万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系。

联系：

哲学以自然科学为基础,是对包括自然科学在内具体科学知识的概括和总结；

自然科学以哲学指导，哲学为自然科学提供世界观和方法论的指导。

法国工人党的创始人之一保尔·拉法格在谈到马克思的哲学思想给予他的影响时说：“一天晚上，马克思以他特有的那种丰富的旁征博引和见解向我讲述了他那人类社会发展的辉煌理论，就像在我眼前揭开了一道帷幕一样，我有生以来第一次清楚地把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因。这一切使我非常惊讶，好几年后，这一印象还留在我的脑海里”。

第三组：

7.这段话表达了什么观点？

马克思主义哲学对人们透过纷繁复杂的社会现象，正确把握社会存在的本质及其规律具有伟大意义。

第三组：

8、为什么马克思的话对他影响如此深刻？

马克思主义哲学实现了在实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义哲学从实际出发，认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证法的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

9、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

马克思主义哲学是建设中国特色社会主义实践的理论基础，为建设中国特色社会主义提供科学的世界观、方法论和认识论指导。建设中国特色社会主义事业，离开了马克思主义哲学的指导，我国的社会主义就不可能成功。

具体流程，第一阶段：【导入】新课：

老师概括总结第一单元的知识点

第二阶段：【讲授】新课

学生按照课前探究活动的安排，派代表来展示小组成果。

第三阶段：【总结】新课

教师总结点评，结束新课

探究活动反思

通过这个探究活动，学生在收集资料、整理资料、分析资料以及小组合作方面的能力有很大提高。学生对于哲学与生活的关系也有了清楚的认识，明白了哲学源于生活又可以指导生活，以及马克思主义哲学的产生及其重要的现实意义。