资料摘要
20.1.1平均数（第二课时）教案教学目标：知识与技能：1.加深对加权平均数的理解; 2.会根据频数分布求加权平均数; 3.会用计算器求加权平均数。过程与方法：经历探索加权平均数的应用过程，体验和理解统计的基本思想。情感、态度与价值观：乐于接触社会环境中的数学信息，了解数学对社会的促进作用。教学重点
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：根据频数分布表求平均数，使用计算器求平均数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 67
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-15 08:02:00
- 来源学校
- 学校：东莞市茶山品华学校
根据频数分布表求平均数，使用计算器求平均数优质课教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：根据频数分布表求…优质课教案设计
正文
20.1.1平均数（第二课时）
教案
教学目标：
知识与技能：1.加深对加权平均数的理解;
2.会根据频数分布求加权平均数;
3.会用计算器求加权平均数。
过程与方法：经历探索加权平均数的应用过程，体验和理解统计的基本思想。
情感、态度与价值观：乐于接触社会环境中的数学信息，了解数学对社会的促进作用。
教学重点：根据频数分布求加权平均数
教学难点：根据频数分布求加权平均数
教学过程：
一、复习引入
1.求平均数不是简单地为了计算结果，而是利用结果做决策；
2.在数据给定的情况下，可以影响决策结果的是？——权
3.加权平均数的公式：
x=x1w1+x2w2+w1+w2++xnwn+wn
二、探究。继续由数据的多样性引出下面的例题
为了解5 路公共汽车的运营情况，公交部门统计了某天5 路公共汽车每个运行班次的载客量，得到下表，这天5 路公共汽车平均每班的载客量是多少（结果取整数）？
载客量/人
1≤x<21
21≤x<41
41≤x<61
组中值
11 31 51 频数
3 5 20
61≤x<81
81≤x<101
101≤x<121
71 91 101 22 18 15 三、传授新知
1、组中值——每组数据中首尾两数的平均数，可以代表每组数据的真实数据
2、根据频数分布表求加权平均数时，统计中常用各组的组中值代表各组的实际数据，把各组的频数看作相应组中值的权
3、计算器的使用说明
四、课堂例题
为了绿化环境，柳荫街引进一批法国梧桐.三年后这些树的树干的周长情况如图所示.计算这批法国梧桐树干的平均周长（结果取整数）
五、课堂练习
某班学生期中测试数学成绩各分数段人数统计表如下
求班级平均分约是多少？
六、课堂小结
七、课后作业
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-15 08:02:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 67
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_93344
来自：学校：东莞市茶山品华学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：根据频数分布表求平均数，使用计算器求平均数优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《根据频数分布表求平均数，使用计算器求平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。