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9.2 刻舟求剑课堂实录｜教案在线预览

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关键词：9.2 刻舟求剑课堂实录

正文

一、导入

师:今天我们来学习寓言二则里的第二则寓言《刻舟求剑》

板书

师:刻舟求剑选自《吕氏春秋·察今》,我们首先来了解了解《吕氏春秋》这本书。

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师:《吕氏春秋》与吕不韦,是什么关系呢?请同学们看接下来的小片段。

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师:吕不韦主持编纂《吕氏春秋》(又名《吕览》),书成之日,悬于国门,声称能改动一字者赏千金。此为“一字千金”。

设计意图:了解文学常识,知道《吕氏春秋》的大概背景。

二、初读课文

1读课文,将字音读准、课文读通顺

生自读-指名读-生自读—指名读-指名读-师范读,纠正错误-生自读-指名读-同桌对读-指名读-生自读

2断句读

出示PPT,自己尝试读-听范读—自读-指名读-自读-指名读-指名读

设计意图:会读课文,字音正确,语句通顺。

三、理解课文

(一)提醒重点字词

吾与予

表示“我”:表示“我”:吾、予、余、我

师:孩子们学会归类积累,可以掌握不少知识。除了这些自称,有的自称还可以判断身份,例如:郑、寡人、贫僧、贫道、老身······

设计意图:学会在文言文学习中积极积累。

(二)契

(1)字义配

1)用刀子雕刻 2)刻的文字 3)买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证 4)投合

A殷契B遽契其舟C默契D房契

(2)字理解释,出示PPT

古代契字,右边是一把刀形,左边的一竖三横表示是用刀在一块小木条上刻下的三个记号。它形象反映了上古时代结绳记事之外的另一种主要记事方法—契刻记事。楷书的“契”字

增加了“木”旁表示契刻记事是以木条为材料的。后来“木”误写成“大”,写成了今天的“契”字。

(3)写一写“契”字,临摹,自己书写一个

设计意图:“契”字释义、了解字理、会写“契”字,解决重点一类生字书写。

(三)再读课文,理解文意

1结合注释,自己讲文章的意思说一说

2小组讨论合作,将文章意思理顺

3小组展示

4解释重难点句子

是吾剑之所从坠。

这就是我的剑掉的地方。我的剑就是从这里掉下去的。

不亦惑乎?

不亦:常用于表肯定意思的反问句,句末多用“乎”字,是一种委婉的反问句式。例如:子曰:“学而时习之,不亦说(yuè)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

5自己将课文的意思说一遍

设计意图:能够将文意顺下来,用自己的话说出来。理解文意,为理解寓意做准备。

四、背诵课文(看图片,讲句子)

(一)对应图片,找出文中相应的句子

(二)看着图片,将自己说出来(同桌说给对方听)

(三)看着图片,背诵文章

(四)齐背

设计意图:看图复述文中句子,背诵文章。

五、理解寓言寓意

师:故事中楚人为何找不到自己的剑?楚人是什么形象?这个故事告诉我们什么道理?

预设:舟已行矣,而船不行;不知道变通,从实际出发。

设计意图:理解并总结出文章寓意。

六、附录课文:楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!《吕氏春秋•察今》

资料摘要

9.2 刻舟求剑课堂实录