什么是面积教案2｜教案在线预览

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《什么是面积》教学设计新丰小学王怀俊【教学目标】1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成

资料类型：教学教案文档

所属课文：什么是面积

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2018-05-03 15:27:00

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学校：民乐县洪水镇新丰小学

什么是面积教案2

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2018-05-03 15:27:00

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关键词：什么是面积教案2

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《什么是面积》教学设计

新丰小学王怀俊

【教学目标】

1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。

3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作的意识和能力,使学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

【教学重点】理解面积的含义,体验比较策略的多样性。

【教学难点】理解面积含义,比较两个图形面积的大小。

【教学准备】多媒体课件、学具袋

【教学方法】观察比较、动手操作、自主探究与团队协作

【教学过程】

一、谈话引入:

1、上学期我们学习了正方形和长方形还有不规则图形的周长问题,那么什么是周长呢?

2、根据学生的回答教师总结。引出本节课的学习内容。

二、初探面积的含义。

1、活动一,感知:(课件出示篮板)

学生比较篮板上的两个长方形的大小,,同桌互说并举手回答。

根据学生回答教师引出“目测法”并板书,还可以列举教室内的物体来比较。

2、活动二(发放教具圆形和正方形)

学生探索这两个图形大小的比较方法,教师巡视指导。

全部汇报交流,教师引导提出“重叠法”并板书。

3、活动三(发放教具),比较长方形和正方形的大小

①教师出示长方形与正方形。学生猜测图形的大小。

②学生动手操作,利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。

③学生演示不同方法并由学生选择测量比较准确的方法。

④师引出“数格子”的方法,并板书。(让学生知道比较时格子的大小要一样)

4、总结之前的活动,引出我们用面积来表示物体的表面的大小,板书课题

5、学生试着给面积定义,教师总结学生的回答,引出“封闭图形”课件出示练习,学生认识封闭图形的含义。

6、提问“什么是面积?”学生回答,教师总结。

板书:物体的表面或封闭图形的大小就是图形的面积。

三、应用。(课件出示)

1、用目测法比较练一练1题、2题中图形面积的大小。生观察后举手回答。

2、完成练一练第3题,提示用分割的方法。

四、拓展(小小设计师)

1、用方格纸合作完成房间各室的面积是多大。(小组合作)

2、教师提出活动具体要求。

3、全班交流活动结果。

4、课件出示中国地图,找出面积最大的省和面积最小的省。

五、总结在今天的学习中,你都知道了些什么?

六、板书设计

什么是面积

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积

比较大小:(1)目测法;(2)重叠法;(3)数方格;

关于本教案的常见问题

Q：什么是面积教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《什么是面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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