除数是整数的除法第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

除数是整数的除法教学内容:课本P45 例1以及相关作业。教学目标:1、探索小数除以整数的计算方法,会进行小数除法的计算。2、培养学生探索精神,体验成功的喜悦。3、感受数学与生活的联系。重难点:1、探索小数除以整数的计算方法,正确进行除数是整数的小数除法的计算。2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐

资料类型：教学教案文档

所属课文：除数是整数的除法

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2018-04-18 09:31:00

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学校：璧山区丁家实验小学校

除数是整数的除法第二课时教学设计

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2018-04-18 09:31:00

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关键词：除数是整数的除法第二课时教学设计

正文

除数是整数的除法

教学内容:课本P45 例1以及相关作业。

教学目标:

1、探索小数除以整数的计算方法,会进行小数除法的计算。

2、培养学生探索精神,体验成功的喜悦。

3、感受数学与生活的联系。

重难点:

1、探索小数除以整数的计算方法,正确进行除数是整数的小数除法的计算。

2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。

教学准备:

多媒体课件小黑板

教学过程:

一、复习旧知引入

二、创设情境,探索新知

例1教学,出示情境图

爸爸领着芳芳参观一所新学校,爸爸告诉芳芳,这是一座6层的教学楼高23.4米。

1、看到这些数据,你能提出什么问题?(平均每层楼有多少米?)列式:23.4 ÷6=()米

2、说说这个算式表示的意义:求平均楼层的高度。

3、小组讨论计算过程。

方法一:把23.4米化成234分米进行计算。(略)

方法二:观察教材上的竖式,注意:23除以6商3个一,除法竖式中的54表示(54)个(十)分之(一),54个十分之一除以6商(9)个(十)分之(一),所以对准被除数的(十分)位写(9),在商9的前面打小数点。

4、总结除数是整数的除法计算时应注意什么?

小数除法的计算方法和(整数除法)的计算方法基本相同,只是商的小数点要和(被除数)的小数点对齐。

5、试一试(P45)

三、同步练习

1、我会评(见课件展示)

2、课堂活动

第1题

四、本节课我们学习了什么?

五、布置作业

练习十第3题的前4小题和第6题。

关于本教案的常见问题

Q：除数是整数的除法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是整数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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