队列表演（二）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计三年级5班郝红霞学习目标:1、探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2、能说明竖式中每一步的意思,理解算理。学习重点:直观理解竖式笔算的算理。学习难点:每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。学习流程:一、新课导入上节课我们探究了两位数乘两位数14×12的横

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所属课文：队列表演（二）

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2024-03-24 19:47:04

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学校：绥德县逸夫实验小学

队列表演（二）教学设计内容推荐

未知

2024-03-24 19:47:04

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关键词：队列表演（二）教学设计内容推荐

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队列表演(二)教学设计

三年级5班郝红霞

学习目标:

1、探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2、能说明竖式中每一步的意思,理解算理。

学习重点:

直观理解竖式笔算的算理。

学习难点:

每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。

学习流程:

一、新课导入

上节课我们探究了两位数乘两位数14×12的横式笔算方法,今天继续来探究两位数乘两位数14×12的竖式计算。(板题:两位数乘两位数)

小黑板出示学习目标,师生明确本节学习目标。

二、自主学习

你能用竖式来计算14×12吗?请同学们结合教材第34页,尝试用竖式来计算,注意要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。

提示:(1)先算谁乘谁?(14×2)(2)再算谁乘谁?(14×10) (3)14×10=140,在竖式中把结果写在什么位置合适呢?

三、展示交流

1、指名板演,并说说这么写的道理。(不同的板演)

2、小结:把12分成10+2,用个位的2乘14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位上数字1(也就是1个10)乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上,个位上的“0”可以不写。

3、练习(看谁算得又对又快)|

21×23 34×12 33×13 43×12

四、达标反馈

1、完成练一练第一题。完成后相互交流。

2、完成练一练第二题。比一比谁做得又对又快,写得还好。

3、完成练一练第三题。独立完成,集体订正。

五、课堂小结

两位数乘两位数的竖式计算方法,你掌握了吗?

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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