练习一优质教案设计

北师大版小学数学三年级下册《练习一》教学设计设计者:普兰店区铁西中心小学吴春华【教学内容】

北师大版小学数学三年级下册《练习一》

【教材分析】

本节课主要练习两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算及验算。教材通过一系列的习题设计帮助学生理解除法的意义,培养学生的估算能力,为试商做好铺垫,还培养了学生的运算能力,巩固验算方法,并用除法解决问题,同时还巩固了学生对竖式的理解及发展在竖式计算中的推理能力。

【学情分析】

三年级的学生的认知规律是以形象思维向逻辑思维发展的过度阶段,为了培养学生的逻辑思维的更好过度。我设计了复习旧知,形成知识网络图的教学模式,还适当地运用了多媒体演示,让孩子们在这些活动中系统地复习自己所学的知识并运用所学知识解决有关的数学问题。

【教学目标】

1、熟练应用除法竖式解决一般的问题,会规范竖式的书写。

2、培养学生的估算能力,为试商做好铺垫,巩固验算的方法。

3、巩固对竖式的理解,发展竖式的推理能力,培养学生梳理旧知的习惯。

【教学重难点】

1、教学重点:学生在梳理旧知的过程中,运用所学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算及验算解决有关的数学问题。

2、教学难点:发展学生的推理能力。

【教具准备】

教师准备多媒体课件、学生准备直尺、练习本、验算本等。

【教法与学法】

在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合,使全体学生都能参与探索的过程。整节课将梳理旧知贯穿始终并充分发挥多媒体的优势,把静态的课本材料变成动态的教学内容,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,从而进一步调动学生的学习兴趣。

【设计理念】

学生是学习的“主人”,我让孩子们自己梳理所学的知识,根据学生梳理的情况,教师适时地课件出示对应的练习题,让孩子们对所学的知识更加系统地进行了巩固练习,也充分体现了“以学定教”的教学理念。

【教学过程】

一、梳理旧知,复习导入

师: 同学们,第一单元我们的好朋友小猴子领着大家学习了很多有关除法的知识,今天这节课就让我们一同对这部分知识进行巩固练习。(板书课题:除法)昨天老师留了一项复习作业:让大家复习书中2-12页的内容,谁来说说这部分小猴子领着我们大家都学习了哪

几课呢?谁再来按着课题顺序说说小猴子领着大家都学习了哪些数学知识呢?(教师根据学生的回答适当板书)

【设计说明:课的引入是以复习旧知的形式呈现,培养了孩子及时复习所学知识的习惯。体现了以学生为主体,更好地调动了孩子们的学习热情,为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。】

二、梳理旧知,解决问题

师:小猴子还教会了我们什么呢?根据学生说的知识点,教师课件出示对应的练习题:

(一)试商

(教材13页第2题)指名请同学们说说最大能填几,并说说填的依据。前两道指名说,后两道同桌互说,说对的坐下。教师抽查。

(二)圈算

(教材13页第1题)请同学们做在题卡上,做完之后小组内说说你圈画的过程。请一名学生上前面说说自己的圈画过程。

(三)估商

(教材13页第3题)指名请同学们估计商是几位数?并说明估计的理由。前两道指名说,后两道一起用手势站起来告诉老师答案,对的挥挥手,不对的请其他同学帮教。

(四)被除数中有0

402÷2= 805÷5= 780÷6= 750÷6= 组内商讨每人选一道题做,商讨完之后开始独立完成,完成之后组内说说你在计算过程中是如何处理被除数中的0。全班汇报:请一个小组上前汇报。

(五)被除数中没有0,不够商1?

912÷3= 独立完成,每组最快的那个人给老师批,其他同学给每组最快的那个人批,完成后按照5,4,3,2,1,0加分。不会的同学请其他同学帮教,同学们一起说不够商1怎么办?

(六)验算

2分钟做完,老师课件出示答案一起对照。如何验算没有余数的除法呢?

(七)应用

孩子们接下来我们就利用所学习的这些知识来解决生活中的一些实际问题。我们的好朋友小猴子带大家一起进入今天的数学游乐园,今天的游乐园为我们大家设置了3道关卡,大家有信心通过吗?让我们进入第一关:(教材14页第7题)独立完成,每组最快的同学给老师批,其他同学给最快的同学批,小组完成之后汇报,按照5,4,3, 2,1,0加分。没完成的同学站起来,找同学帮教。说说你做完题有什么发现?看来大家知识储备很充分,轻而易举地闯过了第一关,接下来让我们进入第二关:(教材14页第7题8题)独立完成,要求同第一关。

(八)提高

(教材14页第11题)看来以上的两关没难倒大家,接下来的这一关很难的哦,看谁能闯过这一难关?独立完成。指名让同学说说解题思路。同学们真聪明,推理能力这么强,你们还想知道小猴子给我们设

置了哪些关卡吗?看来大家意犹未尽,下节课我们接着帮小猴子解决问题。

【设计说明:以学生为主体,以学定教。充分发挥多媒体课件的作用,充分调动孩子们的学习兴趣】

四、梳理所获,总结评价

说说本节课你的收获?接下来让我们总结一下,这节课获得分数情况,一组:、、、、、六组,今天的获胜组是XX小组,掌声送给他们,XX小组喊出你们的口号吧,教师拍照留念。

【设计说明:将总结放给学生,让学生进行梳理、内化新知。同时总结小组得分情况,激发了孩子们的学习积极性。】

《练习一》教学设计

普兰店区铁西中心小学吴春华

2018年4月20日