我们的手优质课教案推荐

《我们的手》教学设计

教学流程:

一、诗歌导入创设情境

同学们,手是我们最熟悉不过的了,但大多数人可能很少仔细地观察过自己的手,现在,请伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,老师给大家带来一首优美的小诗,请看:

(课件出示)

妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手,是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,它在我无助时给我帮助。

今天这节课就让我们一起走进手的情感世界,共同学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能?

板书课题,齐读课题。

【设计意图:以简短的小诗把学生带入唯美的意境,让学生在这种美的意境中走入课堂更能让学生体会本课所要传达的美好情感。】二、预习先行,整体感知。

师:请同学们用你喜欢的方式读课文,完成导学目标一,也就是要求你们遇到不认识的字或词想办法解决,再多读几遍,遇到难读的句子,与同桌交流,一定读通读顺。(同桌互改)

导学目标一:请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,认识、会写本课生字和词语,并思考诗歌每小节写了什么?

考考你

(1)我会选

幸福(xìng xìn)彼此(bǐ pǐ)传递(chuán zhuán) (2)我会写

xīng chén kuà yuè tuō qǐ

( ) ( ) ( )

lù dì fān chuán fēi xiáng

( ) ( ) ( )

(3)我会做

本诗通过________的手法,借“手”这一意象,把手比作________、________、________、________。

师:在检查中你发现了什么?需要强调什么?还有什么疑问?请小组长梳理后汇报。

【设计意图:通过初读课文,对课文内容有了一个初步感知。通过教师范读,互读,把课文读通读顺,体会文章的文质兼美。学习语言,发展语言是语文教学的重要任务,因此,在学生把握诗文内容后,适时让学生仿说句子也是很有必要的,同时为学生后面的仿写作铺垫。】

三、品读课文,理解感悟。

1.学习第一小节。

(1)指名读第一小节。大家边听边想,这一小节作者把手臂做了什么?

(2)课件出示“我们的手是电线”,请同学们认真思考完成导学目标二

导学目标二:体会“是”的意思,并仿照例句说一说。

【预设】

生1:我们是祖国的花朵。

生2:老师是人类灵魂的工程师。

(3)体会感悟。思考:。为什么说我们的手是电线?再来读一读第一小节,边读边想,看看你会想到什么?

【预设】

生1:电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境,特别温馨。

……

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情地读)

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味

这幸福的时刻,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读)

2.小组合作学习第二、三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感,现在大家自由读第二、三、四小节,看看你们又有哪些体会和感受。小组合作解决导学目标三。

导学目标三:大家自由读第二、三、四小节,你可以抓住重点句子,用自己经历的事说说你对这一小节的理解,并适当做批注,组内交流感想。

(1)自由读文。

(2)交流体会。

(3)再读感悟。

(4)小组展示。

【设计意图:对“是”这一比喻词学生刚接触,在学生理解的基础上,让学生在具体的语言活动中灵活运用。在这一个环节的设计中,我不想过多的说教,尝试把学习的主动权交回给学生,以读代讲,以读悟情。从今天合作学习的结果看,学生通过朗读,能够体会到手向我们传递真诚、快乐的美好情感。】

四、读中积淀,升华感情。

师:孩子们,作者西渡在创作前说过这样一句话:(课件出示并指名朗读:

我的写作总是限于切身体验的东西,它首先是一种爱的体验!用心体验,原来身边有这么多的爱!——西渡

(1)揭示主题。是的,诗歌就是灵魂的倾心告白,作者想通过这首诗表白什么呢?

(2)深情朗读。

同学们,请我们大家一起把这首诗深情地朗诵给最想让他听到的人。

【设计意图:在读中感悟文意,体会诗情,在学生的理解层层推进、情感层层堆积之时,教师与学生以最真挚、强烈、最富有激情的情感合作朗读诗歌。使感情升华,让学生充分体会文章内涵。】五、联系实际,拓展延伸。

1.示范引导。

太了不起了,同学们的掌声给了老师一种灵感,老师也想做一首小诗,大家来听一听,

“我们的手,是掌声,在人和人之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”

2.创作朗诵。

(1)我们的手不仅仅是画画写字的手,还是传递感情的手。在你看来手是什么呢?现在小组合作,请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌,大家先在小组内说一说,每一小组写一小节,最后再把大家的组成一首完整的诗。

(2)全班交流朗诵。

【设计意图:学生在前面的朗诵中表达情感,升华自我,体会到了手所传递的美好情感,从而有了那份自然而然的创作热情和激情,在创作中再次深化了对文章中心的理解。从课堂的表现看,学生非常乐意把自己的作品展示出来,与别人一起交流。这既是对课文内容的理解,又是对课文内容的延伸,既是对学生情感的熏陶,也是对语言、思维能力的培养。】

六、回顾总结,布置作业。

1.整体回顾。

大家通过仿写诗歌表达了自己的感情。我们每个人都有一双手,那就让我们用它去传递幸福,传递友谊,传递真诚和欢乐,让我们心手相连,让爱成为我们共同的语言,共同走向美好的明天。在这节课的最后,老师送给大家一首的歌——《手拉手》(音乐起)

2.布置作业。

(1)请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈,好吗?

(2)继续进行仿写。

【设计意图:本课以小诗开头,在音乐中结束,让这篇意境深远,文质兼美的诗歌走进学生的心里,让人回味。】

板书设计:

我们的手电线-------幸福

桥 ------友谊传递美好的感情船--------真诚

小鸟-------快乐