语文天地教学设计及教案分析

北师大版四年级语文下册第一单元语文天地

——《难忘的一句话》教学设计教学目标:

1、学习本课的4个生字。

2、读通、读懂课文,把握课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文,体会文中老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。

教学重点:

1、理解为什么这句话令“我”难忘“?

2、读写训练,结合课文谈谈生活中哪句话令你难忘,学习有根有据的写真话。

教学步骤

导入新课:

一、指导读课题。难忘的什么?什么样的一句话?

二、初读课文,整体感知

1、出示自读要求:读准字音,读通句子;画出难忘的一句话是哪8个字?

检查自读效果:

2 、认读词语:与众不同畸形倾斜敬慕耳语测验抚慰慈祥

3、说说难忘的一句话是哪句话?

三、整体阅读课文,体会人与人之间的美好情感。

概括课文主要内容,是四年级同学需要掌握的一门技巧。你能跟据这些词语概括下课文内容吗?

小结:概括课文内容的方法有很多,抓住关键词就是其中的一种。

出示词语:与众不同慈祥可亲

这两个词语分别写谁呢?

请从文中找出玛丽都有哪些与众不同?(一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。)你如果是这样,你的心情会怎样?(无奈)(愤怒)(痛苦)你能用朗读表达这种心情吗?

小结:透过这处外貌描写,我们看到了玛丽是如此的“与众不同”。这就是围绕关键词写。

面对这样的一副样子,同学们有的愤怒、有的无奈,那么,玛丽本人的内心世界是怎样的呢?请默读1、2自然段,用横线勾画出相关语句。

师:PPT出示,交流后汇总的描写玛丽心理活动的句子。

我气恼,我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇!我一跨进校门,就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶。

我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢

我。

小结:这些句子都是玛丽的心理。请在书的旁边做上批注:心理描写。做批注是一种读书方法,我们要养成边动笔墨边读书的好习惯。

师:此时此刻,透过文字,你感到玛丽的内心深处是怎样的?

昏暗、自卑(板书)

师:请同学们带着这种心情和感受,一起来读。

师:围绕着关键词,与众不同,我们认识了长着兔唇、内心自卑的玛丽。对于玛丽这样的孩子,老师说的每一句话都要小心又小心,谨慎又谨慎,稍有不慎,那就是在往孩子的伤口上撒盐呀!但幸运的是,她遇到了慈祥可亲的伦纳德老师,听到一句与众不同的话。

请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话,体会这句话。

生,默读,迅速找到9自然段的话,齐读,并板书:我希望你是我的女儿。

比较句子:

我希望是你的母亲。

你希望做我的女儿吗?

师:如果伦纳德老师这样说,会是什么效果?

小结:第一句话关注点不是“你“,而是自己,第二局语气犹疑,不那么肯定。文中的一句话表达了老师的平等态度、关爱、真诚、信任。。这短短的一句话里蕴含的内容,太多太多!她

想告诉玛丽……

即使……我也希望你是我的女儿

师:孩子们,你们说出了伦纳德老师的心里话呀!玛丽,我的孩子呀!我想告诉你,即使你长着兔唇,我也希望(生齐诵:你是我的女儿。)即使你左耳先天失聪,我也希望(生齐诵:你是我的女儿。)即使大家都不愿意接近你,我也希望(生齐诵:你是我的女儿。)这短短的一句话,藏着玛丽渴望已久的东西呀?(生:爱。)

研读7自然段,揣摩心理。

师,如果你就是玛丽,听了老师这句与众不同的、充满爱的话语,你会有什么感受?

师:文中,玛丽的感受是怎么样的呢?请从文中勾画出关键的句子。

朗读7自然段。

师:通过你的朗读,我听出了,你内心的坚冰已经融化了。

PPT出示:这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这句话改变了我对人生的看法。

师:如果你是玛丽,你还想怎么来表达自己的这种感受?

课件出示:这句话仿佛是()我的心田……总结全文:这位慈祥可亲、与众不同的伦纳德老师,打开了玛丽的心灵之窗,改变了她对人生的看法。这句话成为玛丽难忘的一句话。同学们在你们的成长经历中哪句话令你难忘呢?这句

话为什么令你难忘?说一说难忘的一句话和他背后的故事。

板书设计:

难忘的一句话

相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿

改变我对人生的看法