5　七色花课堂实录

《七色花》教学设计

龙沙小学:王秀琼

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受七色花的神奇,体会珍妮的天真可爱,心地善良,懂得帮助别人,自己才能获得真正的幸福与快乐。

教学重点:

1、在读书过程中体会每片花瓣的神奇。

2、通过对后三自然段的学习,升华感情,提升思维品质,体会到帮助别人,自己才能获得真正的幸福与快乐。

一、复习导入

上节课我们初步学习了《七色花》,认识了一个新朋友珍妮。珍妮得到了一朵既美丽又神奇的七色花,她用七色花做了七件事情。你们还记得上节课我们学习了哪三件神奇的事吗?

(学生说哪片花瓣就写上做的事情然后贴在黑板上)

师:这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望。这节课我们一起来体会另外四片花瓣的神奇。请大家把书翻到112页,读读四件神奇的事。

二、研读四件事

1、读完了,同桌小伙伴互相说说花瓣的神奇之处。

2、集体交流:一片花瓣,就能实现一个愿望,这真是神奇。谁来说说,珍妮用红色花瓣实现了什么愿望。

预设:【花瓶合拢】通过朗读揣摩珍妮的心理,用课件增强学生对红色花瓣神奇的感受。生1:当花瓶打碎了,珍妮撕下一片红色的花瓣,扔出去,说“飞吧,飞吧,给我一个花瓶吧。”她的话还没有说完,地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来。

我从“合拢”这个词知道了花瓶的碎片又合到一起了,七色花的红色花瓣太神奇了。生2:我还从:“立刻”这个词读出了七色花的神奇,因为珍妮一说出“飞吧,飞吧,给我一个花瓶吧。”花瓶马上就还原了。

师:假如你是珍妮,不下心打碎了心爱的花瓶,你会怎么想?(发散学生思维)

是呀,正当珍妮苦恼的时侯,红色的花瓣又帮她实现了愿望,真是太神奇了。此时珍妮可开心了,我们分角色读读课文。

过渡:我们再来体会蓝色花瓣和绿色花瓣的神奇作用吧!

预设:【到北极回到院子】学生通过读书、看图,感受到蓝色花瓣让珍妮能去平常人向往而又难以到达的北极;通过朗读、交流感受到珍妮在遇到寒冷和危险时,绿色花瓣能带她一眨眼就回来了。

生1:当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时,她就撕下一片蓝色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧,我要到北极去!”很快把她带到了北极。

师:如果只要念一下咒语,就可以到北极玩,你们开心吗? 现在让我们和珍妮一起念咒语吧. 生::飞吧,飞吧,我要到北极去

师:还从哪体会到神奇?

生2:珍妮到了北极又冷又害怕,她撕下一片蓝色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧,快让我回家!”一眨眼功夫,她又回到院子里。真是神奇。

生3:因为北极很冷,她大声喊妈妈,眼泪一串串流下来,马上冻成了冰柱子.

师:你们看,珍妮还穿着夏天的裙子呢,多冷啊,而且一只大白熊也向她扑过来,多危险啊!怎么办?同学们快帮她想一想办法吧。

生4:我们快快撕下一片绿色花瓣,快念咒语吧,让珍妮快快回家。“飞吧,飞吧,快让我回家……”

过渡:六片花瓣用完了,珍妮用这六片花瓣实现了一个又一个愿望,还剩下最后一片花瓣了,现在怎么办呢?珍妮是怎么想的,又是怎么做的?从中你体会到什么?请大家自读20——22自然段。

预设:【帮助男孩】联系生活实际,读书想象感受残疾小孩的痛苦,并借助插图感受青色花瓣在一瞬间让小男孩痊愈的神奇。

师:对着这最后一片神奇的花瓣,珍妮是怎么想的?

1、她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

生1:“六片花瓣都浪费了”,说明珍妮对这六片实现的愿望不是很满意。

生2:“得好好想一想”珍妮还在思考这最后一片花瓣用在哪里好。

师:珍妮想到了什么呢?

2、珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。(想要很多东西,没办法决定)(填补……部分)

师:珍妮最后是怎么做的呢?

1、指名说:忽然,她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上,他有一双可爱的黑眼睛,珍妮很喜欢他,想和他玩,但是小男孩腿有残疾,不能跑,不能跳。珍妮想:他该多痛苦呀!她小心翼翼地撕下一片青色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧,让这个男孩健康起来吧!”

师:再读读这段话,能读懂什么?

2、生(畅所欲言)(师:想象一下:此时,珍妮心里会怎样想?)

师:就在那一瞬间,出现了什么奇迹?

3、一起读:小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!

(请你再一次带着神奇而快乐的心情读……)

师小结:在只剩下最后一片花瓣的情况下,珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望,从中可以看出珍妮是一个怎样的孩子?(为他人着想的善良的孩子。)

三、合作探究,比较发现

1、师:请大家借助板书说说珍妮用七色花做的七件事,想一想:每片花瓣都很神奇,帮珍妮实现了愿望,让珍妮得到真正幸福与快乐的是那一片花瓣呢?把自己的想法在学习小组交流。

2、小结:珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事。给小男孩送去健康与快乐的同时,她也快乐了自己。【板书:帮助别人,快乐自己】

四、拓展延伸

1、师:多么神奇的七色花呀,如果我们也能拥有一朵,那该多好啊,同学们,你们想要吗?今天你们学习的这么快乐,老婆婆看在眼里喜在心里,她悄悄地给你们每位同学送了一片神奇的花瓣,现在每一个同学好好想一想,写一写你想做的事。(配乐):

假如我有一片神奇的花瓣,我()。

2、交流心愿:

师:你们看,快乐是可以传递的,难怪别人说:赠人玫瑰,手有余香;给予别人,快乐自己。只要你有一颗善良的心,所有的愿望就能变成现实,七色花就在你的心中。

《七色花》是一篇童话,课文就以七色花为线索,通过发生在每片花瓣上生动的故事,向我们展示了一个天真无邪、可爱善良的小姑娘。这条线索是理清文章的关键,抓住它,对理解课文的思想感情会起到重要作用。

设计教案时,考虑怎样划分课时:,了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。第一课时*黄色花瓣通过朗读感受神奇*橙色和紫色花瓣通过读书想象画面,感受橙色和紫色花瓣的神奇。第二课时*红色花瓣通过朗读揣摩珍妮的心理,增强学生对红色花瓣神奇的感受。*蓝色和绿色花瓣学生通过读书、看插图,感受到蓝色花瓣让珍妮能去平常人向往而又难以到达的北极;通过朗读、交流感受到珍妮在遇到寒冷和危险时,绿色花瓣能带她一眨眼就回来了。*青色花瓣联系生活实际,读书想象感受残疾小孩的痛苦,并借助插图感受青色花瓣在一瞬间让小男孩痊愈的神奇。

三年级学生想像丰富,对童话充满兴趣,对《七色花》应该喜爱。

以学生的自主阅读为主,让学生自读、自悟,学会主动学习。让学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论,培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀,培养他们的想象力。让学生进行口语交际,并且和写作练习结合起来,既发展学生的口头表达能力,又训练学生的写作能力。