Lesson 22教学设计实例

《How’s the Weather Today?》教学设计牡丹江市兴隆中心校王秀燕教学目标:

1.知识目标:

能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。能口头运用句型How’s the weather today ? It’s sunny. 2.能力目标:

通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3.情感目标:

培养学生敢于开口说英语的积极性。

教学重、难点:

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____ 使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather today ? It`s_____ .

教学过程:

Ⅰ.Greeting.

--What day is it?

--It is Friday, April eleventh.

--What day is tomorrow?

--It is It’s Saturday, April twelfth.

(设计意图:学生复习问候用语和日期表达方法。)

Ⅱ.Review:

Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

T: What’s this?

S:It’s rain.

(设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。)

Ⅲ. New Concepts:

Step1:Show the pictures of the new words.

T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板书rainy)

Ss:Rainy.

T:What’s the meaning of it?

S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)

教师用彩粉笔把y板书在rain后面,学生对比发现它们的差别。(设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)

Step2.Teach windy,rainy,cloudy and sunny.

教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

(设计意图:加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。)

Step3:Play games

1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“Guess the words” 猜单词游戏(教师扣起单词卡片,学生猜。) Step4:Show the students the pictures of the weather and practice.

--Is it rainy? (Is it a rainy day?)

--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

(教师和学生示范,为对话练习做准备,同时把课本上的第一部分充

分练习。)

Step5:Practice in their groups.

Step6:Check up the dialogue.

Step7: Teach “How’s the weather today?”

T: How’s the weather? (出示一张天气图片)

Ss: It’s rainy.

T: How’s the weather today?

Ss: It’s sunny.(学生根据当天的天气回答。)

板书句子--How’ s the weather today?

--It’ s sunny

(设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。)

Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:

a.What day is it?

b.What day is tomorrow?

c.How’s the weather today?

Step9:Answer the questions.

Step10:Read after the tape toghter.

Ⅳ. Enrichment

Step1:Demonstrate

T:What day is today?

S:It’s Friday,April eleventh.

T:What day is tomorrow?

S:It’s Saturday,April twelfth.

T:How’s the weather today ? Is it Sunny?

S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

(设计意图:学生在编对话的过程中,综合运用所学的知识。)

Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)

---What day is today?

---It’s Friday,April eleventh.

---What day is tomorrow?

---It’s Saturday,April twelfth.

---How’s the weather today ? Is it Sunny?

---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.

Ⅴ.Class Closing

做活动手册,学生总结本课所学内容,布置课下作业。

教学反思

本节课是一节利用电脑网络进行的信息整合课,在教学过程中,利用图片、声音等环节,就能使学生很好的掌握、巩固描述天气情况的词汇。记忆单词不再是孤立的,而是图、文、音并茂,解决了记单词难这一问题。在操练句型时,通过一对一的对话,描述天气情况,一定程度上提高了学生会话的能力,从而激发了学生学习的热情,增强了自信。使学生运用信息技术的能力也得以充分的发挥,画画这一环节也体现了这一点。当然也有不足之处,如在教授单词的朗读时没能放开手,学生的主动性没能充分发挥;在课件的制作上还应该再精细一些;学生的动手操作太少等。在今后的教学中,我更应把握好学生和课堂教学的整合,让学生在实践中不断提高语言的综合运用能力挖掘活跃课堂氛围的激发点,在今后的教学中不断改进。