成语故事优质课教学设计

《画龙点睛》

这是一则成语故事。故事内容浅显易懂,但故事所包含得道理是理解的难点。根据本班学生特点及《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念。在教学时我设计了请你来当小评委说一说你的看法;谈一谈你的感受等方法,让学生充分参与到课文的学习中,调动学生积极动脑思考,积极发表见解。即可帮助理解课文,也可练习口语表达能力极认真倾听的好习惯。正确、先进的教学思想是课堂教学的灵魂。在教学生字词时,我依照新课标的倡导在语言环境中理解认识字词。同时教会学生不同的方法,因为我深知“方法比知识更重要”。《语文课程标准》中提到:“在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开发综合性教学活动,拓宽学生的学习空间。”我在教学本课时让学生课前搜集有关龙的资料,课上留有一定的时间互相交流。在学习课文的同时学习相关的知识,即培养了搜集处理信息的能力,又拓宽了知识面。

根据课文内容我安排了两个课时。

第一课时

教学要求:

1理解词语含义。

2正确流利有感情的朗读课文。

3明白成语的含义。

教学难点:

1理解词语含义。

2明白成语含义。

教具准备:课件

教学过程:动画导入

1播放龙的动画片,(三条上下飞舞的龙,形象逼真,活灵活现)让学生对龙有一个整体感知。

2谈一谈:动画片中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它吗?

3古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,你想知道是怎么回事吗?

4板书——画龙。认识龙字,你看一看他和那个字很像?你可以怎样记住它。【意图:直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情。】

二、师生共同参与探究

(一)听读识字

1、听师范读,边听边用铅笔在不认识的字下面画个点儿。

2、找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗?

(有!)请大家用自己喜欢的方式初读课文,遇到不认识的字,小组成员共同讨论解决。

3、在小组成员的互相帮助下,你们是不是又多认识了几个字? (是)下面我想请相邻同学相当小老师,如果同学还有不会的你就主动帮帮他,如果他读对了,你就在课题旁给他画个。

4、大家读得可真认真,愿意读的同学请站起来读课文。【意图:给学生一个自主学习的环境,能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。】

三共同探究深入学习

1 请轻声读第一段,找出画家在哪里画的龙。

(出示词语:墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里,观察一下这两个字都有什么?你会认了吗?)

2现在请你来当小评委,评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画,也可以评论画家的技术。(你真是个合格的评委,即评论了龙的样子,又评论了色彩,看来你也可以当一位小画家啦) 3当时围观的人们是怎样评论的?(课件出示词语:赞不绝口。板书赞不绝口)谁能站在这

幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。(你真是一位表演家,这么容易就让我们理解了这个词的意思,谢谢你)你能试着读一读这句话吗?

4从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点?(观看课

件,没画眼睛)这时你想对画家说些什么?

5是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘了画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应用什么语

气来读这几句话,自己试着读一读。

6请全班齐读第二段,要读出夸赞和惊奇的语气。

【意图:给学生创造一个多角度的想象空间,打开思维的大门,激发表达的欲望,在充分理

解的基础上做到有感情朗读。】

7面对大家的质问,画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么? (板书:点睛)

8四人小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

【意图:让学生学会合作学习,在合作中互相交流想法和看法,给每个学生一个发表自己见

解的机会。】

9汇报合作学习结果:

读一读,画上眼睛后的有关句子。(动画演示龙腾空而起。理解词语:张牙舞爪。看了动

画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗?告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。

提示:爪是多音字,在这里读(板书:腾空而去)

能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?(读的太棒了,你真是位小小播音员。为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?

(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。

10填一填

------------,墙上的龙腾空而去

11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了。

12出示练习:

读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

13总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

四识字游戏同学们刚才经过积极发言,激烈的讨论,形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下,老师请大家吃水果,愿意吗? (课件出示水果图片)课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面,你要先读对了它才能吃到水果,想吃的同学请快举手吧?

【意图:在游戏中检查学生认字的情况,即可让学生得到放松,又趣意盎然。】

五再次齐读课文

我们知道了,淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了,有心新把课文读的更好吗?

六资料交流我们知道,现实生活中并没有龙这种动物,

可为什么人们这么喜欢龙呢?我们就来交流一下你找到的有关资料。(也可看课件中提供的资料,了解龙的来历,发展,种类等知识)