大地的话优秀教学设计

《大地的话》教学设计

灵武市第三小学韩晗

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解全诗内容,感受大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神。

2、认字4个,写字5个。继续练习写摘录笔记独立识字。

3、在体会作者情感的基础上读好重点词句。

教学重难点:

1、理解全诗内容,感受大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神。

2、在体会作者情感的基础上读好重点词句。

教学方法:合作探究

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、师生谈话,激情导入

1、春天到了,万物复苏,大地上一派生机勃勃的景象(播放春天的视频)面对此情此景,你最想说什么?(学生自由发言)

2、刚才许多同学表达了自己的心声,作为世间万物的母亲,大地也有许多话要告诉自己的孩子,今天就跟随老师一起去看看大地母亲说的话。板书:大地的话。齐读课题两遍,鼓励学生质疑。

[设计意图]通过播放春天景色的视频,让学生初步感受到是大地带给我们这样美丽的景色,激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌,检查预习

1、选择自己喜欢的方式读诗歌,要求:读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍。

2、拿出预习时写的摘录笔记,同桌交流。

3、出示我的摘录笔记:

新鲜筑巢籽粒踏碎

织成绿纱吐蕊驱赶窄

宝藏软绵绵一嘟噜往下坠

假如你是游鱼,我也要给你足够的水。如果你嫌湖小,嫌河窄,你可以沿着小溪,穿过江河,往海里飞。

(1)开火车读词语。

(2)认真观察田字格里的生字,说说写的时候需要注意什么?范写“碎”,注意:最后的竖不能出头太多。

(3)指名读句子。出示金钥匙,指导朗读:

朗读时,要注意读好重点词语、重点句子。

可以通过提高音调、用重音加强,也可以通过停顿、语气突变等突出。[设计意图]通过自读诗歌、交流摘录笔记,培养学生独立自主学习的能力。利用本单元的金钥匙,对学生进行朗读的指导,为后面的学习奠定基础。

三、再读诗歌,品读感悟

1、运用刚才学到的方法,有感情地朗读诗歌,边读边思考:大地和谁说了话?(种子、飞鸟、游鱼、小草)

2、小组合作学习,解决以下问题:大地对种子、飞鸟、游鱼、小草

说了什么?你从大地的话中体会到了什么?(做超链接,链接到每一小节)

出示自学提示:

(1)把自己想象成大地母亲,有感情地朗读诗歌的前四小节。

(2)用“——”画出大地对种子、飞鸟、游鱼、小草说的话,并在旁边做上批注(批注可以是对内容的理解,也可以是你的感受)。(3)组内交流。

3、全班交流。

学生交流的过程中,教师相机提问:你最喜欢大地对谁说的话?你读懂了什么?体会到什么?

4、过渡:大地给了种子呵护、给了飞鸟宽容、给了游鱼自由、给了小草地位,如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,听了大地母亲的话,你有什么想说的?说给大家听听。生交流。

5、小组比赛读(配乐)。

[设计意图]用“自学提示”指导学生小组合作学习,通过朗读、批注、讨论等方法理解诗歌内容,感受大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神。

四、总结升华,以说促写

1、听着大地一句句动人的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?(博大的胸怀,无私奉献的精神)齐读最后一小节。最后一句话中的省略号有什么含义?(大地体内还有很多的精灵和宝藏)你能例举一些吗?

2、如果你是大地母亲,你一定还有很多话语想要倾诉,敞开心扉,和你的同桌说一说吧。并仿照诗歌前四节的结构,将自己要倾诉的话语写一节小诗。

3、全班交流。

师:孩子们,你们用优美的语言表达了大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神,让我们一起对大地母亲说:“谢谢您!”

[设计意图]仿照诗歌前四节的结构,写一节小诗,培养学生的想象能力和创新精神。让学生更加深刻的感受大地无私奉献的精神,并学会感恩。

五、阅读推荐

搜集关登瀛的作品读一读:《春天的使者》《我是一条小河》《那是山的影》

[设计意图]巩固朗读诗歌、品悟诗歌的方法。

六、板书

大地的话

种子怀里睡呵护

飞鸟胸前飞宽容博大的胸怀

游鱼水关爱无私奉献的精神

小草地位鼓励