综合与实践名师教学设计1｜教案在线预览

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烙饼问题安徽省宁国市西津小学朱启龙教学内容:教科书102页例2教学目标:1.使学生学会用优化的思想去解决问题。2.培养学生用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。3.加强数学与生活的联系,加强学生之间的合作交流。教学重难点:对烙饼问题的探究教学过程:出示图片,同学们,你们知道这是哪里吗?我们的家乡

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所属课文：综合与实践

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2018-04-26 13:44:00

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学校：宁国市西津小学

综合与实践名师教学设计1

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关键词：综合与实践名师教学设计1

正文

烙饼问题

安徽省宁国市西津小学朱启龙

教学内容:教科书102页例2

教学目标:

1.使学生学会用优化的思想去解决问题。

2.培养学生用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。

3.加强数学与生活的联系,加强学生之间的合作交流。

教学重难点:对烙饼问题的探究

教学过程:

出示图片,同学们,你们知道这是哪里吗?我们的家乡安徽宁国小川藏线红杉林。这几年飞速发展,成为一个很有名的皖东南的旅游城市。如果有客人来宁国旅游,你能介绍几种宁国的早餐吗?

指名回答。(炒面、面包、粑粑等)宁国粑粑象北方的饼,今天我们就学生烙饼问题。

二.主动探究:

你知道饼是怎么做的?

指名回答。(饼是一面一面煎熟才可以吃)。

出示:例2,让学生观察一下读一读,你知道了哪些信息?

指名回答。

要烙3张饼,每次烙2张饼,每面需要3分钟是什么意思?

两面都要烙又是什么意思?

指名回答。

要想弄清这个问题,我们从简单做起。同学们拿出自己准备的学具摆一摆。

指名回答。集体交流,教师指导学生用手心手背指导讲解。每面3分钟,3+3=6(分钟)

如果增加到2张饼,又该怎么去烙?

让学生动手摆一摆,你发现什么?

指名回答。

我们可以一个一面个去烙,6+6=12分钟

还有别的方法吗?

指名回答,请你说说你的想法。先同时烙2张饼的正面,再烙2张饼的反面。6+6=12分钟

在数学上节省时间效率高叫优化。两种烙饼方法同时烙就用了优化的思想。

接下来烙3张饼,让怎么做呢?

让学生动手用自己的学具做一做。

指名回答。一种是先烙2张,再烙一张。第二种是三张饼轮换烙不让锅有空闲的地方。

教师课件演示用优化的思想烙3张饼的过程,让学生观察、了解捕捉其规律。先同时烙2个饼的正面,再拿走一个饼,换一个饼烙,同时烙反面,最后再把熟的饼拿走,剩下的两种的另一面一起烙熟,一共需要9分钟。

教师指导学生用优化思想动手摆一摆,边摆边说。

如果是4张饼呢,又该怎么烙呢?请你想一想,和同桌说一说。

指名汇报。组织交流,4张饼可以像两张饼的方式去煎。6+6=12分钟。如果是6张饼呢?又该怎么煎呢?6+6+6=18分钟如果是8张饼呢?6+6+6+6=24分钟。双数饼都可以这么做。

如果是5个饼该怎么煎?

组织学生讨论交流,指名回答,集体评价。

5个饼可以先烙2张饼,再烙3张饼.6+9=15分钟

按照此方法我们可以很好找到7个饼、8个饼的时间。

我们已经知道了2个饼和3个饼的方法,再多的饼我们可以想象分解成2个或3个饼的样式去煎,求出总时间。

三.总结提炼

生活有有许多值得我们用优化思想的数学问题,我们只要动脑筋,我们就可以很好的解决。

板书设计:烙饼问题

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关于本教案的常见问题

Q：综合与实践名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合与实践》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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