13　宇宙的边疆教学设计方案

《宇宙的边疆

》教学设计

全椒中学 郑翠侠

一、教学目标

1.掌握科普文章的阅读方法

2.掌握“解说词”的文体特点

理清文本的结构思路

概括每个部分的主要内容

3.通过阅读了解相关的科学知识

弘扬科学精神

感受科学家们探索科学的人格魅力

4.理解文中重要语句的含义

探究人和宇宙之间的关系

二、教学重、难点：

教学重点：掌握解说词的特点。引导学生掌握从相关的说明材料中提炼文本信息的能力。

教学难点：引导学生思考人和宇宙的关系，理解“宇宙的边疆”的含义。

三、课时安排：1课时

多媒体教学

四、教学过程：

（一）导入

（播放宇宙视频导入）

（二）明确目标

1.

单元目标

科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是人类文明的尺度。阅读科普文章。可以启迪心智，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。优秀的。科普作品不但传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发探究未知世界的兴趣。阅读这些作品，要重视科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在探索真理中所表现的人格魅力。

科学追求真实、和谐与完美，我们在阅读科普文章时，也要注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言的特殊美感。

(科学与艺术是一枚硬币的两个面

——李政道) 2.

学习目标

（1）掌握科普文章的阅读方法

（2）掌握“解说词”的文体特点

理清文本的结构思路

概括每个部分的主要内容

（3）通过阅读了解相关的科学知识

弘扬科学精神

感受科学家们探索科学的人格魅力

（4）理解文中重要语句的含义 探究人和宇宙之间的关系

(无目标的努力，有如在黑暗中远征。

——英国谚语)

（三）方法指导

(成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦)

1.科普文阅读法

（一）标上段落序号

1

（二）提取信息法：

1语言标志法：标题、中心句、过渡句、大标点以及“首先、其次、再次”等词语

2圈点勾画法：用笔在文中勾画出概念、性质、关系、构造、原理、功用、成因等信息，勾画要注意关键句、关键词，可使用相应的符号

3提要勾玄法：逐段概括要点，列出文章结构提纲，技巧也要注意上文的语言标志。

4漏选参照法：为加速提取信息，可将非信息抛弃，缩小信息筛选范围。

2.解说词阅读法

以《舌尖上的中国》片段为例

香格里拉，松树和栎树自然杂交林中，卓玛寻找着一种精灵般的食物——松茸。松茸保鲜期只有短短的两天，商人们以最快的速度对松茸进行精致的加工，这样一只松茸24小时之后就会出现在东京的市场中。

凌晨3点，卓玛步行进入原始森林，雨让各种野生菌疯长，但每一个藏民都有识别松茸的慧眼。松茸出土后，卓玛立刻用地上的松针把菌坑掩盖好，只有这样，菌丝才可以不被破坏，为了延续自然的馈赠，藏民们小心翼翼地遵守着山林的规矩。

——《舌尖上的中国》

对象

松茸 重点

拓展

生长环境

保质期

采摘方法

用途 采摘心情

解说词特点；（1）明确性（2）准确性（3）顺序性（4）扩展性

（5）整体性与独立性 (6)文学性

（四）阅读

勾画

思考

1、结构分析

（学生带着问题快速浏览课文，边看边找出作者分别解说了宇宙的那些组成部分。

牢记：阅读方法,解说词特点；思考：解说顺序）

（1）理清思路，概括要点。

（板书）

宇宙

→ 星系

→ 恒星 → 太阳系 → 行星

（1-6） （7-11） （12-14） （15-16） （17-18）

（2）（说明顺序有哪些？时间、空间、逻辑）那么，从说明顺序上看，你们认为本文采取的是什么顺序？

答：

由远及近 空间顺序 （3）这种说明顺序的好处

①符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。

②由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

③生活在宇宙中的我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

（宇宙的边疆 语言的魅力）

2

2.

内容分析 （学生再读课文，完成表格）

对象

宇宙

星系

描述

是一个浩瀚是由气体尘而神秘的地埃和恒星群方

组成的地方

特点

永恒

辽阔

壮观

辽阔 空旷

遥远

单位是光年

形状各异

80亿光年

说明方法

列数字

打比方

做比较

列数字

恒星

像流水一样漂浮，自身发光的星球

多样：

色彩

大小年龄均不同 200万光年

太阳系

围绕太阳做圆周运动

巨大

重力

热量

1万光年

举例子

地球

我们的家园

我们的母亲

蓝色的星球

生命

海洋

森林

绿草

分类别

（抒情、议论举列子

结尾）

列数字

人类的态度

充满想象、怀未知、探索

深刻

想像

我们的后院

感激

珍惜

疑、好奇、探感激

认识逐渐形感激

出发与返回

索

感激

成

（五）探究.结合下面的句子

，思考“人与宇宙的关系”，谈谈你对标题“宇宙的边疆”

的理解？

（1）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

（2）这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

（3）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

（4）因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

（5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

（6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

学生畅谈

教师寄语：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

哀吾生之须臾，羡长江之无穷

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月

江月年年望相似，人生代代无穷已

2.语言特点总结：

⑴准确严密

⑵语言优美

3

（六）科学永不止步

致敬科学家

卡尔萨根：美国人，著名“大众天文学家”，1980年大型科学电视片《宇宙》，在60多个国家上映，观众高达5亿

。“历史上最成功的科普作家”，电视片《宇宙》的解说词。

帕斯卡：法国人，数学家，物理学家，化学家。著有《人是一根能思想的苇草》。

赫胥黎：英国人，博物学家，教育家，著有《人在自然中的地位》。

列举：爱因斯坦

牛顿

居里夫人

伽利略

霍金

达尔文等

张衡

祖冲之

华佗

袁隆平

钱学森

屠呦呦等

致敬科学，欣赏宇宙图片

（七）板书设计：

宇宙的边疆：由远及近

空间顺序

宇宙

星系

恒星

太阳系

地球

解说词：（1）明确性（2）准确性

（3）顺序性（4）扩展性

（5）整体性与独立性

(6)文学性

（八）作业：

请你做一次解说员，介绍一下我们的学校。

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