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归纳与整理教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：归纳与整理教案板书设计

正文

教学设计：

理综试卷讲评课

邓

静

一、教学目标

【知识与技能】

1、查漏补缺，针对学生在有机大题的薄弱之处和易错点进行讲评

2、巩固学生关于有机合成方面的知识，提升“书写有机合成路线”的得分率

【过程与方法】

运用对比、分析、归纳、总结法，能举一反三。

【情感态度价值观】

培养学生严谨求实的治学精神和环保意识。

二、教学重点

有机合成路线的书写

三、教学难点

在有机流程图中提取有效信息，设计正确的合成路线

四、教学过程

Ⅰ、课前知识回顾

课前发学案给学生，完成“课前部分”，做好探究前的知识储备，让探究更有效率。“课前部分”包括下面的内容：

1、书写格式：合成路线图（区别反应方程式的书写）

3、有机物的重要转化关系以及反应类型：

2．写出有机合成中官能团引入与转化的常见方法，并用有机方程式举例

引入

卤原子

引入

羟基

[来源:学科网][来源:学*科*网]方法

[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Z#xx#k.Com]有机方程式举例

引入

羧基

引入碳碳双键

Ⅱ、课堂探究：讲评试卷：《理综二》36题

1、学生展示：有机流程图的推导

2、根据改卷情况讲评36题中存在的问题

教师把改卷中遇到的经典错例拍下来，展示给学生，让学生分小组讨论后总结：“错在哪里？应该怎样纠正？我自己答题时应该怎样避免犯这样的错误？”

A、结构简式书写不规范。

B、书写有机方程式存在的问题：漏写产物、条件等

C、书写有机合成路线存在的问题：基础知识记得不牢固、凭空捏造不存在的有机反应、不会从题干中提取有效信息、书写格式和条件有误。

3、引导学生进行反思与总结：

提升“书写有机合成路线”考点得分的攻略

a、熟记书本上的有机方程式，对有机物之间的转化了如指掌。

b、找出目标产物与原料之间结构的联系

c、参照题目构建碳链、引入或转化官能团

d、充分考虑有机物在每一步中发生的反应，有必要时要保护官能团或者调整反应的顺序

e、不要凭空书写不知道的反应。

f、不要放弃步骤分！

4、当堂练习，学以致用。

推出下列有机题的转化流程，并完成有机合成路线的书写

【2018全国Ⅰ卷36】化合物W可用作高分子膨胀剂，一种合成路线如下：

（7）苯乙酸苄酯（

）是花香型香料，设计由苯甲醇为起始原

料制备苯乙酸苄酯的合成路线

（无机试剂任选）

。

【2016江苏卷17】化合物H是合成抗心律失常药物泰达隆的一种中间体，可通过以下方法合成：

（5）已知：①苯胺（）易被氧化

请以甲苯和(CH3CO)2O为原料制备

，写出相应的合成路线流程图：

（无机试剂任用，合成路线流程图示例见本题题干）。

5、教师引导学生进行课堂小结：

上完这节课，你认为自己在“书写有机合成路线”考点中还有什么能提分的地方？你打算如何突破......

Ⅲ、课后作业：

完成学案中的“巩固与提升”

Ⅳ、板书设计：

讲评《理综二》试卷36题

一、有机流程图的推导

二、书写有机方程式要注意的事项

三、书写有机合成路线的攻略

资料摘要

归纳与整理教案板书设计

归纳与整理教案板书设计

正文

文档信息

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