归纳与整理教学设计模板

高一化学《专题复习工艺流程题》教学设计

陆河中学高一化学组

朱小华

一、前期分析

学习任务分析：

本节课属于人教版化学必修二第四章章末知识整理，将必修二以及必修一的知识进行融合。化学工艺流程题一般将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问。它以现代工业生产为基础，与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求学生依据流程图分析原理，紧扣信息，抓住关键、准确答题。这类试题具有较强的实用性和综合性，学会应用化学知识解决化工生产中遇到的问题，提高科学素养。

[教学重点]：

掌握化工流程题的试题特点和答题策略。

[教学难点]：

理解主要信息并善于提取、筛选、运用。

学习者分析：

本节课的对象是普通中学高一年级学生，对于这个年龄段的学生思维敏捷、活泼、好奇心强，喜欢做实验，通过必修一和必修二的学习，已经具备了分析问题的逻辑能力，但是正是由于形式运算阶段前期的他们抽象思维能力还没有完全形成，需要教师加以引导，对于氧化还原反应又是学生比较难掌握的知识，需要教师细心讲解。

二、教学目标

知识与技能：

过程与方法：

通过题型分析与题目锻炼，培养分析、综合、对比、归纳等方法的应用，

并学会应用化学知识解决化工生产中遇到的问题，提高科学素养。

情感态度与价值观：

1、激发对化工流程题型的探究欲； 2、发展学习化学的兴趣。

认识工业流程图题的特点，掌握工业

流程题的解题步骤

与技巧。

三位一体、有机结合

三、课前准备

多媒体课件 课堂学案

四、教学过程

[导入]化学工艺流程题是“化学与生活紧切相联”的充分体现，同时也是高考的靓点。。可以毫不夸张的说，已经成了近年来高考的必考题型。

【化学趣闻】

“波尔多液”的故事

硫酸铜和石灰水的混和物，化学上称为“波尔多液”，它是一种有名的杀菌剂，能防治果树、水稻等不同植物的病菌。你知道波尔多液是怎样发明的吗？这里面还有一段有趣的故事哩！

1882年的秋天，法国人米拉德氏在波尔多城附近发现各处葡萄树都受到病菌的侵害，只有公路两旁的几行葡萄树依然果实累累，没有遭到损害。他感到奇怪，就去请教管理这些葡萄树的园工。原来园工把白色的石灰水和蓝色的硫酸铜分别撒到路两旁的葡萄树上，让它们在葡萄叶上留下白色和蓝色的痕迹，过路人看了以后以为喷洒过毒药，从而打消偷食葡萄的念头。米拉德氏从中得到灵感，他经过反复试验与研究，终于发明了几乎对所有植物病菌均有效力的杀菌剂——“波尔多液”。

【精典分析】

问题一、“波尔多液”是指 及石灰水的混合物。

问题二、硫酸铜在工农业和生活中都有重要的应用。如果现在给你铜和稀硫酸，制备出硫酸铜，你能通过那二步反应实现？

① 铜

②

硫酸铜

①反应的方程式： 。

②反应的方程式： 。

问题三、实验室现在提供制铜粉、稀硫酸以及所需的全部仪器，制取出硫酸铜晶体。步骤如下：正确的实验流程顺序为： 。

①灼烧

②加热浓缩

③加稀硫酸

④过滤

⑤降温结晶

【流程分析】

硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。以下是由废铜料(含铁)生产硫酸铜晶体的流程。

(1) A的化学式

，B的化学式为

，操作a为

。

(2)②的反应基本类型为

；反应③的化学方程式为

，

(3)途径Ⅱ的原理：

。

从环保和经济的角度分析。对比途径I、Ⅱ，途径I的优点有：不产生有害气体和

。

【提炼方法】

[提问]化工流程题题目基本结构？ 一.阅读题头：明确物质转化的核心反应

二.细看流程：

三.合理评价：

原料预处理

等

原料

加辅料

产品分离和提纯的方法有：

所需产品

核心反应

1、经济方面：考虑原料成本、能源成本；

2、环境保护方面：是否对环境产生污染（如三废）；

四.规范作答：

1、用化学用语作答的:注意符号的书写；

2、文字叙述要清楚准确:如提取晶体时, 是蒸发结晶还是冷却结晶；

3、除杂时,要说清楚除去具体什么杂质；

4、加入试剂时要说明用量：适量? 过量? 分析：核心考点为物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制。在平时的学习中要熟记一些基本的实验操作。（意图：让学生了解流程题的结构，知道考查什么，明确学习方向）

【点拨】对这一类题型我们的学生往往就会产生畏惧感，要克服畏惧心理，首先认

真审题，找到该实验的目的。一般来说，流程题只有两个目的，按照其目的不同工业流程题可以分为除杂型、制备型. （意图：让学生了解流程题的结构，知道考查什么，明确学习方向）

【精典推进】

【即学即用】

现有工厂丢弃的废铜屑(铜屑表面呈绿色，其中混有少量生锈铁屑)。课外活动小组同学欲利用其制取胆矾，他们设计了下面的两种制取流程。

已知Cu＋Fe2(SO4)3===2FeSO4＋CuSO4

，请回答：

(1)铜屑表面呈绿色的物质化学式是

，俗称__________，

操作①所用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和___________。

(2)溶液A的溶质有

(只写一种)；

铁锈与稀硫酸反应的化学方程式为：

(3)两种方法比较，符合绿色化学要求的是方法__________。

方法Ⅱ的化学方程式为：2Cu＋2H2SO4＋__________＝2CuSO4＋__________，

操作②实验步骤为：

。

分析：宏观把握、理清思路、善用信息。

［归纳］：结晶的几种方法

（1）当溶液是单一溶质时

①蒸发结晶：提取溶解度随温度变化不大的溶质，如NaCl ②蒸发浓宿,冷却结晶：提取溶解度随温度变化较大的溶质、易水解的溶质或结晶水合物，如KNO3、FeCl3、CuCl2、CuSO4•5H2O、FeSO4•7H2O等。

（2）当溶液中有两种或以上溶质时。如NaCl、KNO3

蒸发浓缩，冷却结晶（操作②），过滤，洗涤，干燥

【小结】：常见的工艺流程题类型

1、海水资源的利用---粗盐提纯及生产化工产品等；

2、污水以及废弃物处理工业（金属的回收等）；

3、高中阶段的传统工业生产以及新科技技术产品的制取等。

【过渡语】

通过本节课的学习你们掌握了什么？

【学生归纳】

◇学生1：……

◇学生2：……

◇学生3：……

【教师总结】

【设计意图】

在该环节中，通过学生讨论分析，归纳总结，对知识点起到一个强化的作用，很好地体现了学生的自主能动性。，课堂效果也得到了很好的提升。

五、形成性评价

六、板书设计

专题复习工艺流程题

一.阅读题头：明确物质转化的核心反应

二.细看流程：

三.合理评价：

四.规范作答：