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高考语文一般论述类文章阅读

教学设计

【考点分析】

考纲点击

1．理解 B (2)理解文中重要句子的含意

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析文章结构，把握文章思路

2．分析综合 C (3)归纳内容要点，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的观点态度 备考指导

(1)理解文中重要概念的含义 【考情分析】

一般论述类文章阅读在该地区的高考中，呈现出以下规律：

1.选材上，多关注传统文化。

新课标全国卷的阅读文本，分别节选自陈鹏举的《诗与歌词》、启功的《金石书画漫谈》,、金开诚的《诗经》和吕乃基的《行进于世界3的技术》，辽宁卷则分别考到了文学批评中的“文”与“质”、文化遗产的寿命和中国古代的天文与历法，所选文本均是对中国古代传统文化的考据，具有浓厚的文化底蕴。

2.命题上，充分体现考纲的要求。

涉及的考点为理解文中重要概念和句子，筛选整合重要信息，对文本内容的分析和概括。设题不是照搬原文或对原文进行简单改造，而是着眼于繁杂信息的处理，对有一定跨度的信息进行筛选与整合，在对信息的转述中，常有逻辑推理。题型、题量和分值稳定，均为选择题，3题9分。

【学习方法指导】

循“规”蹈“矩”细阅读，规范思维提能力

——一般论述类文章阅读指导

一般论述类文章注重理性思维，具有较强的理论性、逻辑性和针对性。快速梳理思路，概括中心，准确捕捉关键信息，从而对选项做出正确判断，是考场制胜的重要环节，要想达到这一目的，以下步骤是必不可少的：

一、阅读文本，掌握第一手材料

1.分清类属——范畴

论述类文章涵盖面甚广，阅读一篇具体的文章，首先要认定其类属，是历史文化类的，还是文学艺术类的、教育伦理类的，因为文章的类属不同，话题就不同。认定类属，有助于唤起回忆，调动知识储备，第1页（共4页）

迅速进入文章特定的内容。

2．强化概括——论点

论述类文章，其基本观点鲜明，论述层次清晰，且重要句子比较醒目，这些正好是用来提高归纳能力、概括能力的有利条件。要善于利用这个条件逐步提高自己的归纳能力、概括能力。

论述类文章阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。其中既有文章局部的内容要点归纳，也有全文的内容要点归纳。平时要强化从文章中找句子，并进行概括的能力训练。

3.收集材料——论据

论述类的文章，总是要运用材料的。不过，运用的具体情况则比较复杂。有的是用来证实自己的观点，有的用来反驳别人的观点，有的用来表述某种看法。从运用的角度来说，有肯定的，也有否定的，还有局部肯定局部否定的，都要分辨清楚。在阅读过程当中，要特别注意收集文中的材料论据。

4.注重技巧——论证

论述类文章运用表达技巧主要是为说理服务的，所涉及的技巧主要是谋篇布局的技巧和修辞技巧等。鉴赏此类表达技巧，不要脱离所说之“理”作孤立分析。从论证方法上来讲，要注重引证、例证、对比等。

二、审题作答，跟规范要高分

1.细读试题

立足对文本的把握，再仔细审读题意，弄清题目要求。看准选项是针对什么内容设置的，是要选择“说法正确的项”还是“不正确的项”；吃透题干，题干的设置通常包含三个方面的内容，包括创设情境、设问角度和命题意图，前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图；寻找阅读区间，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

2.题文对应

论述类文章阅读答题有一个基本原则：答案就在原材料中。答题时，要根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知条件，作为解题的依据，这是准确答题的必要条件。

3.筛选答案

筛选答案时，一定要注意题干和选项所涉及的信息与原文之间的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制或补充成分，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的增加或减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成现实性，将来时变成了完成时等问题。

4.准确判断

对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆第2页（共4页）

断。文本的主要观点是隐藏在文本材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评述之中的，因此用心解读文本材料、分析作者对材料的处理与评述，才能准确判断作者的主要观点和基本倾向，否则，就失去了对其进行“负责任”的评价的基础。

【基础知识梳理】

高考对论述类文章阅读的测试，内容涉及面广，思维容量大，题型丰富多样，能力要求较高，综合性强，主要用来考查学生对知识掌握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的灵活性，因此试题的区分度大，失分率较高，考生必须高度重视。论述类文章的阅读主要考查以下几个方面：

1.理解文中重要词语的含义

论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。

2.理解并解释文中重要的句子

文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。

从多年论述类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法，这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思。

3.筛选并提取文中重要的信息

论述类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。我们阅读它就是获取信息。这个获取的过程，就是筛选的过程。要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。

4.分析概括作者在文中的观点态度

作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂。论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点。不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括。

总的来说，对论述类文本阅读的方法技巧有以下几点：

1、通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或第3页（共4页）

讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。有的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机。总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确的概括出文章的中心思想。

2、细读试题。对材料有了总体印象后，应根据试题仔细审准题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不正确的。要善于从题干中搜寻隐含的信息。体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

3、题文对应。论述类文本阅读答题有一个基本原则：答案就在原材料中。为此，根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。这是答题的关键。

4、筛选答案。做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的培养，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成现实性，将来时变成了完成时等等。

5、准确判断。对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断。文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说之中的，对文本材料的解读、对作者材料处理与评议的分析是我们获取文本主要观点和基本倾向认识的必由之路。离开了对文本的主要观点和基本倾向的准确判断，就失去了对其进行“负责任”的评价的基础。

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