辩论教案及板书设计

心中有课标，眼中有学生；以学生为主体，以教师为主导；

“一师一优课、一课一名师”之“教学设计”晒课模板

序号

一

二

项

目

课

题

教学目标

内

容

辩论

1.引导学生分析材料，探究运用辩证分析的有效方法；

2. 通过训练，培养学生在辩论中理性分析材料，让说理更有说服力，掌握辩论的技巧

三

学情分析

四

重点、难点

重点：

1.辩证分析法的灵活运用，掌握辩论技巧

难点

1.引导学生学会辩证分析，灵活运用辩证分析，掌握辨证分析的技巧

五

教学过程

--教学活动

（1）

活动1（材料导入

）

活动时间

2分钟

信息技术

多媒体

下面我们来一起看如下材料：

PPT1材料：一面是网游整体营收达2189.6亿元，相当于全球电影票房总和的喜讯，一面是12岁少年沉迷网游猝死的悲剧。全国两会期间，网络游戏飞速发展的背后，也引发全国人大代表、政协委员热议。

有的委员认为：网络游戏是精神毒品，要像打击毒品一样，全面禁绝。

有的委员认为：网络游戏有积极的一面，岂能一棒子打死？

上述观点，你赞同哪一个？请谈谈你的理由

（2）

活动2（独立思考）

上述观点，你赞同哪一个？请谈谈你的理由

2分钟

多媒体

师：赞同第一种观点的请举手。

赞同第二种观点的请举手。（表明立场）

个别同学不举手，看来他是有自己的想法，待会请他来说

（3）

活动3（讨论探究）

师：赞同第一种观点也好，第二种观点也罢。15分钟

板书

下面我们就自己的观点来说明理由。谁先来说？

生：明确



赞成第一种观点（大家都从个人的角度来回答，还有没有其他的角度呀）

1.

从国家层面上，国家的未来是一个恶性循环教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，是“导演”，而不是“演员”

心中有课标，眼中有学生；以学生为主体，以教师为主导；

（马云：游戏不能改变中国，中国的未来就是独生子女家庭，孩子们都在玩游戏，国家将怎么办？）

违法行为，网络诈骗(可能窃取个人信息.程序违法或被认定非法经营)

2.

从社会层面上，降低了青少年的社会责任能力；更大程度上引发了犯罪(网络游戏中的暴力、色情情节)；侵蚀社会的道德水准

3.

从家庭层面上，淡化了家庭关系

4.

从个人层面上，耽误学业（沉迷游戏，缺乏自控力，数据表明：目前网络游戏玩家中每天玩

3 小时以下的仅占

26. 17%,玩

3 至

6小时的占

28. 17%,而每天玩到

6 小时以上的竟高达

45 . 65%）；

损害身体健康（网瘾、沉迷、猝死等极端事件）；

损害心理健康（自我封闭、自以为是等抑郁性神经症）；

迷失自我；篡改历史，误导儿童；浪费时间和金钱



赞同第二种观点（你这是从哪个角度谈的呀？其他同学能不能帮他想一想）

1.

从国家层面上，带动相关产业

(日本百代游戏，奥特曼)；促进就业；带动经济发展；出口其他国家（游戏出口韩国，美国，泰国等国家，泰国50%人都在玩王者荣耀），电竞成为奥运会项目

2.

从社会层面上，促进人际交往，社交功能；尊重、平等、自由

3.

从企业层面上，实现个人价值；赢得收益

4.

从个人层面上，发泄渠道，减轻压力；娱乐需求；成就感，归属感；团队协作；益智(认知能力，包括知觉、记忆、运算推理能力发展)、专注力，延缓大脑衰老

（适当点评：先亮明观点，再说明理由，有理有据）

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，是“导演”，而不是“演员”

心中有课标，眼中有学生；以学生为主体，以教师为主导；

（4）

活动4（深入挖掘）

说到这里，我们知道看待问题要从不同的角度5分钟

板书

来分析，我们写议论文是为了说服别人，一方面证明自己观点的正确，另一方面还可以指出对方观点的不足，不仅要会坚守，还要会进攻，怎样进攻呢？就是找对方观点或理由的不足，进行批驳，下面，请大家找寻对方观点或论证的不足，开始进攻。

明确：生生各抒己见，重点反驳对方观点中：片面，孤立，静止，过分强调的问题

（5）

活动5（活动讨论）

经过前两轮的辩论，无论是肯定自己的观点还5分钟

板书

是否定对方的观点，都停留在一个层面上。说理还有一种更高的境界就是自我否定或自我完善，最厉害的人往往能自我较量，比如老顽童周伯通，他会一种武术，叫“左右互搏”。下围棋的“阿尔法狗”三代出来以后，无人可敌，只能自己下棋，写文章也是这样，你看鲁迅常常不断自我否定，敢于自我否定，你的认识会更加深入，更为全面，讨论到现在，你有没有发现自己最初的观点有需要补充完善或否定的地方？你是不是有了新的思考？（小组讨论，学生自我完善观点。）

明确：同学们的回答都是很精彩的，我们刚刚的讨论，通过肯定自我观点，反驳别人观点的过程发现，任何事物都是有两面性的，我们应该用全面的、发展的、联系的方法来看问题，

这就是掌握辩论的一个重要方法——辨证分析

（6）

活动6（文本延伸）

用全面的眼光看问题可以使我们视野辽阔，用4分钟

导学案

发展的眼光看问题可以使我们目光深邃，用联系的眼光看问题可以使我们见解合理，谁还能想到哪些体现辩证思维的语段呢？（作者是怎么辩证的呢？适时引导：课内）

是故弟子不必不如师，师不必贤与弟子。闻道有先后，术业有专攻。

——韩愈《师说》

明确：发展

1.鲁迅《拿来主义》鲁迅先生列举了几个对待文化遗产的错误态度，全盘否定的昏蛋，全盘接受的废物，产生错误态度的根源在于对中外文化遗产缺乏必要的辩证分析，正确的态度正是源自对文化遗产辩证分析，占有吸收其中对我们有益的鱼翅，区别对待，其中既有可能有益，也可能有害的鸦片，毁弃其中，有害无益的枪烟，烟灯，姨太太。也可以说，这篇议论文正是辩证分析这与哲学方法活生生的应用。

2. 苏洵《六国论》“不赂者以赂者丧”“齐人未教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，是“导演”，而不是“演员”

心中有课标，眼中有学生；以学生为主体，以教师为主导；

尝赂秦，终继五国迁灭”“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”

3.杜牧《阿房宫赋》“灭六国者六国也而非秦也，族亲者秦也，而非天下也。使六国各爱其人，则足以拒秦，使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

4.《老人与海》“人并不是生来要给打败的，你尽可能把它消灭掉，可就是打

不败他”

（7）

活动7（学以致用）

辩证分析可以使辩证更加严谨，更有说服力，6分钟

多媒体

生活中有许多话被奉为圭臬，视为真理，但如果用辩证分析这面镜子去照，发现可能经不起推敲，比方说“细节决定成败”，

“失败是成功之母”。下面我们一起来学以致用：

用辩证分析的方法，谈谈你对下列观点的认识

1.有志者事竟成

2.近朱者赤，近墨者黑

要求：独立思考；组内交流；代表展示

明确：1.有志者未必事竟成，它不符合全面，联系的观点，过分强调了志向的重要性，《游褒禅山记》阐释“志、力、物”三者关系，（有志矣，

不随以止也，

然力不足者，

亦不能至也。

有志与力，

而又不随以怠，

至于幽暗昏惑而无物以相之，

亦不能至也。

然力足以至焉，

于人为可讥，

而在己为有悔；

尽吾志也而不能至者，

可以无悔矣，

其孰能讥之乎？

此余之所得也）

2.近朱者未必赤，近墨者未必黑。主要强调环境对人的影响。人的发展还有内因的影响，过分强调外因而忽视内因。苏武、屈原都是不同流合污的人。

（8）

活动8（实战演练）

3分钟

多媒体

PPT作文题：如果写一篇完整的作文，你只是分析了为什么就可以了吗？我们在写议论文时的思路应该是：提出问题、分析问题、解决问题（是什么，为什么，怎么办）而我们刚刚只停留在问题分析问题，那如何解决呢？

明确：

1.国家监管、

开发者担负社会责任（全国政协委员，张威表示可将游戏赋予一种精神，坚韧、睿智、勇敢，这种精神来自于中国文化的传统内核），

2.家庭关注，

3.自身约束

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，是“导演”，而不是“演员”

心中有课标，眼中有学生；以学生为主体，以教师为主导；

（9）

活动9（总结）

这节课，我们认识了一种思辩方式，学会了一种说理方法，愿同学们用今天所学的辩证分析法,武装大脑,强大思考力,让笔下的议论文开出绚丽的智慧之花。

1分钟

（10）

活动10（课后延伸）

一、用辩证分析法分析以下语句：

2分钟

多媒体

1.“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”

2.“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹”

3.“祸兮福所倚,福兮祸所伏”

4.“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”

5.金无足赤,人无完人;尺有所长,寸有所短

6.唇亡齿寒;一叶知秋;一荣俱荣,一损俱损。

7.此一时彼一时;三十年河东,三十年河西。

8.吃一塹,长一智;路遥知马力,日久见人心。

9.出淤泥而不染;近朱者赤,近墨者黑;名师出高徒

10华而不实;金玉其外,败家其中

11. 人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的——列夫托尔斯奏

12. 返影入深林,复照青苔上。一一王维

二、推荐节目

1.《全国大学生辩论赛》辩题

人和自然可以和谐相处

VS

人和自然不能和谐相处

2.《我是演说家》

刘媛媛《寒门再难出贵子》

3.2014高考满分作文《叩问心灵》

注：1、“教学活动”项目有：“导入、讲授、活动、练习、测试、作业”，在“活动”中请用以上内容填写；

2、“教学活动”的数量可以依据本节课的教学设计进行设定，顺序可以任意编写；

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，是“导演”，而不是“演员”