17 传递信息优质课教案

一、教材分析

本课为本单元的学习奠定基础。从多种传递信息的方式引入,引导学生了解人类传递信息的方式是多种多样的。在学生对人类传递信息的方式进行讨论和简单分类的基础上,通过活动1认识常见的标志符号。

二、教学目标:

1.认识人类多种多样的传递信息的方式,能根据特征对传递信息的方式进行分类;

2.能举例说出标志符号在传递信息中的作用,能说出生活中常见标志符号的含义。

3.感悟认识标志符号对我们生活有很大帮助。

教学重点:举例说出标志符号在传递信息中的作用。

教学难点:说出生活中常见标志符号的含义。

教具准备:

教师准备:交通标志牌、传递信息方式分类表、标志头饰。

学生准备:课前搜集标志图片。

教学过程:

一、创设情境,引出课题

1、师:同学们,喜欢做游戏吗?我们一起来做一个手语游戏。

①教师告诉学生每个手势代表什么。

②师打手势,学生猜手势的意思。(举手答,齐答)

③让学生给老师打手势“认识你很高兴”。

2、师:刚才大家通过老师的手势知道了老师想要表达的意思,换句话说,老师通过手势把一些信息传递给了大家,这就是我们今天要学习的内容《传递信息》。

设计意图:[ 通过手语游戏与学生沟通引入新课,调动学生学习的积极性。]

二、合作探究,多样分类

1.师:除了用手势传递信息外,还可以用什么方法来传递信息呢?(生自由发言)

2.课件出示图片,讨论分类。

师:大家知道了这么多种传递信息的方式,你能根据自己制定的标准给图中传递信息的方式分分类吗?(发放表格,分组讨论)

17、传递信息分类表

分类标准

信息传递方式(填写序号)

小组评价:优☺()良☆()一般❀()

小组讨论分类,教师及时点拨。最后选出代表分别负责填表,汇报。

3.小组汇报,学生评价。

4、师:请大家看图片⑥,谁能说一说它们表示的意思?

设计意图:[ 通过小组合作交流讨论,对传递信息的方式进行自主分类,然后重点强调图片⑥,为下面学习标志符号作准备。]

三、认识标志,情境感悟

1.师:不同文化,不同语言的人们经常用一些易于识别的标志符号来传递信息。课件出示标志符号。

问:你认识它们吗?`它们传递给我们什么样的信息?

找生汇报。问:标志符号传递信息有什么优点?

2、师:小小的标志符号在我们的生活中用处可大了,有的学生课前也收集了一些标志符号,谁愿意与大家一起分享?(找生展示)

3、赛一赛

师:同学们认识了这么多的标志符号,老师也带来一些标志符号,想与大家一起分享。还想玩游戏吗?

教师宣布游戏规则,学生评价,教师记分。

4.出示火车站的图片。

师:认识吗,这是哪?(承德火车站)火车站重新装修后要召集我们给内部设计布局,你想当设计师吗?

课件出示情境:

(1)乘客开车到火车站停车

(2)询问车次和发车时间;

(3)购完票后打电话;

(4)给远方的朋友寄一封信;

(5)去洗手间;

(6)想吸烟突然看见了标志又放回了口袋。

以小组为单位(1)挑选标志粘贴火车站布局图;(2)情境预演。

小组展示。

设计意图:[让学生在比赛中学习新知,体现快乐学习;然后设计情境,让学生自主设计,自主表演,巩固新知。]

四、小结、拓展。

这节课我们知道了多种多样的传递信息的方式,也认识了一些生活中常见的标志符号,课下同学们可以继续搜集标志符号,试着画一画,向大家说一说它向我们传递了什么信息。

设计意图:[ 把知识延伸到课下,让学生多观察多动手,在生活中学习知识,利用知识。]